要是你在野外迷了路教学反思简短 要是你在野外迷了路教学反思不足之处三篇(实用)

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

要是你在野外迷了路教学反思简短 要是你在野外迷了路教学反思不足之处篇一

1、在识字部分能够发挥学生的主体性,自主学习识记生字。并采取都种形式帮助学生识记。

2、采用了多种形式的读文方式,有:指名读、自由读、默读、女生齐读、男生齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读,激发了学生读文的兴趣,使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。

3、能运用自己制作的图片、简笔画并突破了课文的重、难点,使学生直观形象地认识了大自然中天然的指南针“太阳、北极星、大树、积雪”,对理解了课文内容有很大的帮助。

4、在课堂上,学生的参与很高傲,回答问题很积极,学生的学习兴趣很高。

5、在片段表演方面,学生配合的很融洽,表演很精彩,受到听课老师的好评。

要是你在野外迷了路教学反思简短 要是你在野外迷了路教学反思不足之处篇二

这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象,这首诗歌易懂,很能引起孩子们对大自然的兴趣,并使他们懂得大自然中的很多现象,只有细心的孩子才能观察到。在这节课的教学中我做到了如下几点:

1、注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如:在进行“忠”和“盏”的教学中把它们与句子结合起来,进行学习,拓展延伸到“除了课文中所说的忠实的向导以外还可以说忠实的什么”,“北极星是盏指路灯”这句话还可以怎样说等。在学完四种辨别方向的方法后,让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话,给学生充分的语言训练时间,提高了学生口语表达能力。

2、恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重、难点,使学生直观形象的理解了课文的内容。

3、采用了多种形式的读文方式,有:指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读,激发了学生读文的兴趣,使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。

4、培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

不足:在对第5小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢,化得快的那边是南面还是北面,为什么?”这个问题的处理上没有利用多媒体直观演示,部分学生还是没有弄明白。如果能在学生汇报时适时的利用多媒体演示,教师相机用语言来进一步说明,我想这个难点便会迎刃而解。

要是你在野外迷了路教学反思简短 要是你在野外迷了路教学反思不足之处篇三

《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象,这首诗歌很能引起孩子们对大自然的兴趣,并使他们懂得大自然中的很多现象,只有细心的孩子才能观察到。在这节课,我是这样进行教学的:

1、注重生、词的积累和运用。如:“导”字的教学中,我采用扩词法实记,“向导”“导游”等,并用组的词口头说一句话,以更好的理解词义。教学“盏”字,我采用比较形近字的方法进行学习,利用“钱”“线”等学过的字进行比较,强化记忆生字。

2、放手让学生独立理解课文。课文比较简单,我利用自学提示,来引导学生理解课文,如:在文中找出指南针是什么?它是怎么为你指引方向的?学生通过小组合作、交流后很快就能找到。

3、利用简笔画板书,突破难点。教学中,学生能读出相关的课文,但不全理解,我便在学生汇报的同时,画出相应的图画,学生很快便理解课文了。

4、采用多种形式读文。有:指名读、自由读、与小伙伴合作读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读,激发了学生读文的兴趣,使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地背下了课文的内容。

5、进行相应的扩展练习。让学生查资料,找到大自然中更多的天然指南针,并以小诗的形式汇报。即开阔了学生的眼界,又锻炼了学生的语言能力,使学生得到了全面地提高。

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