初一语文社戏教案及反思(三篇)

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

初一语文社戏教案及反思篇一

《社戏》是初中语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文,就体裁而言,它属于小说。就内容而言,它是以“社戏”这一江南文化活动为线索,表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历,表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上,体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外,还有就是培育学生对课外生活的关注。

(1)学会文中的生字词并理解部分词语的意思

(2)培养理清复杂结构的能力。

(3)体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情,启发学生对人生的思考和认识。

重点难点

感悟本文的人情美、风景美,从欢快活泼的写人、叙事,绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。

第一课时

一、 导入新课:

童年对于许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验,长大后,回忆往事时,更是怀着一种浪漫情怀,大家的童年一定是丰富多彩的,下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。

同学讲的很好。的确是,童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画,犹如一个个欢快跳动的音符,说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中,我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活,今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。

二、 检查预习:

1、生字注音

不惮dàn 潺潺chán 凫水fú 撺掇cuān duo 踱duó 颇pō

怠慢dài 吁气xū 宛转wǎn 絮叨xù dāo 磕kē 楫jí

归省xǐng行辈háng 舀水yǎo 蕴藻yùn zǎo 伊yī 篙gāo

初一语文社戏教案及反思篇二

1.品味富于表现力的语言;培养快速阅读课文的能力。

2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用

3.感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

重点:1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。

2、了解人物性格,理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。

本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。

三课时

第一课时

了解作者,理清课文脉络,整体感知课文。

一、创设情境导入

1、多媒体播放《童年》mtv

师:一首轻松活泼的歌曲,把我们带到了天真烂漫的童年,童年有很多美好的回忆,今天我们来学习鲁迅先生的一篇小说《社戏》,从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

2、简介作者鲁迅。

二、初读课文,整体感知

1、放课文朗读的录音磁带,学生轻声跟读,熟悉课文内容。

2、解决课文的生字词。

3、学生速读课文,进一步熟悉课文内容,用一句简洁的'话来概括全文内容。

4、文中的“迅哥儿”是鲁迅自己本人吗?

三、理清文章层次:

1、思考:本篇课题为《社戏》――主要叙写“我”随母归省小住平桥村时,夜晚航船去赵庄看戏。,由此可见小说的中心情节是“看社戏”但是除了看社戏以外,前前后后还写了哪些活动?(提示:请同学们注意开头和结尾的内容)

明确:

“看社戏”――中心情节〔详写〕

随母亲省亲小住平桥村;钓鱼放牛的乡间生活。

(平桥村是“我”的乐土)――开头

六一公公送豆――结尾

2、既然中心情节是“看社戏”。那么,围绕这一中心又写了几件事?

明确:看社戏前的波折

夜航去看社戏途中

赵庄看社戏

看社戏后归航偷豆

3、整体感知课文的思想内涵。

思考:本文课题《社戏》,但真正写社戏的内容又不多,我们是否把标题改为“平桥村一夜”?你同意吗?为什么?

学生小组讨论交流,在组内发言,说一说自己对这篇课文意图的感悟。然后组内推荐一位代表全班交流。教师以平等的方式,发表自己对课文的感悟与理解。

初一语文社戏教案及反思篇三

1、理解课文所表现的童趣,理解儿童之间的纯真的情谊。

2、体会课文中各种描写方法,理解这些描写的作用。?

3、读写结合,进行描写性作文训练,提高描写能力。

1、学习小说三要素。理解人物和环境对表现小说主题的作用。

2、理清文章的思路,把握文章的内容。

3、学习生动流畅的语言。

1、景物描写对抒发感情、烘托人物形象的作用。

2、人物刻画对推动情节发展、表达作者感情的作用。

2课时

第一课时

一、激发兴趣导入

多媒体mp3显示:(欣赏歌曲罗大佑的《童年》)(链接在酷狗音乐)

童年对许多人来说,是美好的、快乐的,是充满好奇的、幻想的。在成人之后回忆这段往事,对于当时的人和事,更有一种永生难忘的体验。让鲁迅先生的《社戏》点燃我们追忆童年的情感之火吧!

(板书文题、作者)

二、解题、简介作者及背景

1、解题

什么是社戏?社,指土地神及祭祀土地神的活动;同时,又是古代的一个地区单位。

社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场,社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代,社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。

2、作者简介

鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》,杂文集《坟》等。

3、文学体裁――小说

回顾小说有关知识:小说的三要素,小说的情节结构。

4、写作背景简介

5、检查预习

(1)生字读音

归省xǐng 行辈háng 撺掇cuān duo 凫水fú

惮dàn 踱duó 棹zhào

(2)词语解释

归省:指出嫁的女儿回娘家看望父母。

自失:(听得出神)忘了自己。

撺掇:从旁鼓动人做某事。

行辈:排行和辈分。

絮叨:翻来覆去地说。

依稀:隐隐约约。

惮:怕,畏惧。

三、速度课文,整体感知

1、本文的人物有谁?

人物:迅哥儿、双喜、阿发、桂生、六一公公、外祖母

2、本文的线索是什么?

线索――社戏

3、围绕“社戏”这条线索,文章主要写了哪几件事情?

⑴ 随母亲归省小住平桥村。

⑵ 钓虾放牛的乡间生活。

⑶ 看社戏前的波折。

⑷ 夜航去看社戏途中。

⑸ 赵庄看社戏。

⑹ 看社戏后归航偷豆。

⑺ 六一公公送豆。

4、课文以“社戏”为线索,贯穿全文,作者是怎样安排所写的几件事的?

看戏前(1――3) 看戏中(4――30) 看戏后(31――40)

四、细读课文,感知内容

(一)分析第一部分――看戏前(1――3)

1、平桥村是一个怎样的村庄?

明确:平桥村离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。

2、这样的一个小村庄,在“我”心中却留有深刻的印象, 并且包含着深厚的情感,为什么呢?请同学们在文中找出答案。

“但在我是乐土”(指安乐的地方

3、为什么说平桥村是“我”的乐土?(用原文回答)

明确:因为我在这里不但得到优待;又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

4、我得到了怎样的优待?

明确:(1)许多小朋友伴我来游戏

(2)“我”在这里是公共的客;

(3)大家去钓虾,钓的虾“照例是归我吃的”

5、除此之外,还有其他乐事吗?

明确:一同去放牛;还有后文写到的一起去赵庄看社戏。

6、第一部分与第二部分写看社戏有什么关系?

(1)交代了看社戏的时间、地点、

(2)引出了同去看社戏的人物――乡间生活的小朋友;

(3)还交代了在平桥村的乐事,为下文写到赵庄去看戏做铺垫。

7、文章是怎样引出第二部分写看社戏的?在文中找出答案。

“至于我在那里所第一盼望的,却在到赵庄去看戏。”

第4段是过渡段,起到承上启下的作用。

课堂练习(多媒体显示)

填写关联词:我们年纪都相仿,( )论起行辈来,( )至少是叔子,有几个还是太公,( )他们合村都同姓,是本家,( )我们是朋友,( )偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,( )决没有一个会想出“犯上”这两个字来,( )他们也百分之九十九不识字。

第二课时

一、复习上节课所学的第一部分内容导入新课。

二、分析第二部分――看戏中(4――30)

请同学们默读课文(5―30),并思考问题:

1、第二部分是写到赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。

明确:

第一层(5―9段): 戏前波折;

第二层(10―13段):月夜行船;

声明:准根文档网所有作品(图片、文字)均由用户自行上传分享,仅供网友学习交流。若您的权利被侵害,请联系 saizw@outlook.com