最新小学综合实践活动方案(大全8篇)

为了保障事情或工作顺利、圆满进行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。方案对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇方案。以下是我给大家收集整理的方案策划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学综合实践活动方案篇一

1、懂得书是知识的源泉。学习读书的好方法及选择好书进行阅读。

2、以丰富多彩的形式检查阅读效果,丰富学生的课外知识、推动学生广泛阅读。

3、培养学生爱读书的好习惯,指导学生分辨书的好坏,激发学生读书的热情,让学生在自娱的读书活动中受到无穷的乐趣。

1、组建特色小队,确定带“书”的队名。如“书友”“书虫”“书迷”“书童”等等。选出队长,确定队员。

2、为小队设计与队名有关的的宣传口号。如“书友书友,以书为友”“书迷书迷,读书入迷”“书童书童,拜书为师”“书虫书虫,见书就啃”

3、设计全班活动口号。如“大家读读读,知识长长长”

1、通过前阶段“与书交朋友”的活动,你认为可以从哪些方面为大家汇报?

经讨论可以从以下方面进行交流:

〈1〉过查阅资料,了解书籍的历史、分类等。

〈2〉写倡议书,倡议同学怎样读书和读哪些书。

〈3〉说名人读书故事,激发学生读书热情。

〈4〉完成调查问卷,写出调查报告

〈5〉交流、介绍各自的好书,开阔学生的视野。

〈6〉举办读书笔记展览会,让学生在活动中受到无穷的乐趣。

〈7〉进行读书知识竞赛活动,激发学生读书的积极性,扩大学生的知识面。

〈8〉举办读书笔记展览会,深入理解阅读内容。

2、各人就自己准备情况在组内进行汇报,可以从一方面或多方面进行交流。

3、组内推选最佳者进行全班交流,可以是个人,也可以是合作方式进行。

1、讨论图书分类。

2、同学按自己所带图书类别就座。

3、小组内推荐自己所带图书,要讲清书名、作者、主要内容、作用及推荐原因。

4、各小组推荐优秀者进行全班交流。

5、办图书超市。

①推选超市市长,讨论借阅方法,制定借阅制度

②图书超市试营业。

1、“名人名言”部分

〈1〉教师出示自己选择的名言:

热爱书吧,这是知识的源泉。——高尔基

读书要四到:眼到、口到、手到、心到。——鲁迅

书籍犹如朋友,必须慎重选择。——欧洲格言

说说老师送大家这三条名言的用意。

〈2〉、同学交流自己搜集的有关读书的名人名言。

2、“凡人名言”部分。

〈1〉赠送教师自拟的名言,美名为“凡人名言”。

快投入到读书活动中来吧!早一天投入就多一份人生的精彩!——蒋泽琴

〈2〉学生学拟“凡人名言”。

〈3〉交流学生的“凡人名言”。

3、赠送书签。选择一条名言写在自制的书签上,赠送给同学共勉。

4、以小组为单位制作“名人名言”和“凡人名言”集。

1、总结本次活动情况和同学们的表现。

2、提出对同学的希望:

愿同学们人人做书友,(学生说):“以书为友”

个个是书童,“拜书为师”

每个是书虫,“见书就啃”

全都成书迷,“读书入迷”

板书设计:

爱读书

以书交朋友会读书

读好书

小学综合实践活动方案篇二

1.通过活动让学生了解家乡杰出人物、旅游胜地、神奇故事、家乡特产、民间工艺、方言集锦等相关信息,由此了解家乡常州的风土人情、发展现状,寻找家乡的可爱之处,激发学生爱家乡的情感。

2.引导学生通过参与活动,体验生活,为学校开发校本课程“漫溯眉县积累素材,引导学生在综合实践活动中既当活动实施者,也当活动开发者。

3.通过考察活动的方案设计过程,培养学生的活动策划能力、活动统筹能力。

4.在活动中培养学生的语言表达能力、小组合作能力,与人交往能力,是非判断能力等。

5.通过在活动中扮演考察者、小导游、小记者、顾客等不同角色,让学生体验社会成员不同的分工与社会职责。

6.通过本次活动,让学生学会写基本的调查报告、考察报告、导游词等。

7.通过制作手抄报活动,让更多的人分享活动成果,激发大家共同关注常州,热爱家乡。

1.引导学生进行整体活动的设计与准备。(总体的)

2.引导学生进行相关活动的设计与准备。(具体的)

3.教师各活动前的指导准备。

(一)了解相关信息

杰出人物:共和国上将---李达·英雄模范(现代)陈秀贞·文化人物(现代)王集荣·文化人物(清代)李柏·文化人物(宋代)张载·科技人物(清代)梅遇·科技人物(唐代)王焘·科技人物(先秦)李冰·军事人物(战国)白起·政汉人物(清代)王步灜·政汉人物(明代)王聚奎·政治人物(明代)王卺·政汉人物(北宋)张戬·政治人物(唐代)王珪·政治人物(三国)法正·政治人物(东汉)法雄

旅游胜地:太白山国家森林公园红河谷森林公园张载祠扶眉战役烈士陵园

神奇故事:眉县马家镇杨家村出土了27件西周国宝重器,被誉为中国21世纪重大考古发现之一。

家乡特产:苹果、猕猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃

民间工艺:脸谱、剪纸、刺绣、皮影、泥塑等

方言集锦:(收集有特色的常州方言)(引导学生自编方言小品或相声)

信息查找(网络、报纸)、实地考察、调查采访、亲身体验、观察等。

(一)可爱的家乡——眉县活动内容设计;(详见活动内容三)

1.在各班进行活动动员,让学生了解活动意义,明确活动定位,参与活动设计。

2.在小组设计基础上提炼班级共同感兴趣的活动内容。

3.在班级设计基础上完善年级活动内容,并确定活动内容与活动方式。

(二)资料收集篇

1.请学生根据相关活动内容课前查找所涉及的信息。

2.小组或个体整理有用信息。

3.小组练习当小导游,巩固并掌握信息。

4.整理信息,与同伴合作制作一张手抄报。

(三)活动开展篇

1.活动前作好相关准备工作,包括活动方案的设计、活动器具的准备、安全教育等。

2.活动以集体出发为基础,小组合作活动为原则。

3.活动时间以综合实践活动课为基础,结合艺体活动。

4.活动后及时做好活动总结,指导学生完成活动报告。

(四)成果展示篇

1.“漫溯眉县”——手抄报展示

2.活动感受交流:“我为你自豪——眉县”演讲比赛。

3.我们的建议

4.带你游眉县——争当小导游。

小学综合实践活动方案篇三

活动目标:

知识与能力:了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日,也是每一个华夏儿女最期盼的日子,综合实践课活动方案。让学生较全面地了解与新年有关的知识,从形式上的过新年到走近新年,研究新年,认识春节的由来、礼节及相关习俗。

过程与方法:通过参观、调查、访问等方式搜集材料,还可以上网查询有关资料。

情感、态度、价值观:感受过年的热闹与快乐。通过活动,培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。

三、重点难点

本主题活动的重点是让学生了解中国的年文化,感受人与人之间的亲情、友情、乡情。难点是进行调查访问,了解过年习俗。

四、活动准备

1.搜集有关“年”来历,风俗习惯等的资料。

2.搜集对联,窗花等素材,并分类加以整理。

五、活动实施过程

第一阶段 准备阶段(3课时)

(一)了解具体目标,确定自己要研究的课题,规划方案《综合实践课活动方案》。

1.出示一些过年的场面,激发学生了解与新年有关的知识,研究新年,认识春节的由来、礼节及相关习俗的意愿。

2.课件展示象征着新年的一些物品,促使学生有进一步去了解他们的想法,并从中培养学生书写对联、制作灯笼、剪窗花等实践能力。

3.在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力,增强社会参与意识。

4.通过活动,培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。

(二)学生经过交流讨论后,自由结组,并确定活动内容。

(三)制定计划,完成计划表。

小组名称 指导教师 组长 小组成员 活动内容 活动时间等

第二阶段 实施阶段(3课时)

(一)各小组按计划展开调查

小组分工后,在组长的带领下,结合自己的特长,展开调查。

1.春节由来与传说组。

春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动,有的上网查阅资料,了解春节的由来与传说;有的通过调查搜集关于春节的资料,最后进行加工整理。

2.春节习俗组。

该组成员通过调查、采访,了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品,如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮,在调查中,同学们还学会了剪窗花、制作灯笼,培养了动手能力。

3.民族习俗组。

通过上网查阅资料了解春节期间其他民族的风俗

4.大拜年组。

同学们进入社会,调查人们拜年的习俗,搜集拜年的吉祥用语,给大家展示送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

(二)交流调查信息

填写表格。

小组长将组员搜集到的资料汇总,填写表格。

综合实践活动小组活动记载表

( )组调查资料统计表

小组任务:

具体任务调查所得资料 资料来源 调查时间 调查地点 调查人等。

第三阶段 汇报交流(2课时)

一、小组汇报交流,鼓励学生采用多种形式进行汇报,大胆创新,内容力求新颖别致。

1.春节由来与传说组。

形式如编写小报,讲述传说,曲艺形式等。

2.春节习俗组。

交流资料,制作中国结、对联、窗花等。

3.民族习俗组。

介绍春节期间其他民族的风俗

4大拜年组。

拜年的吉祥用语。给大家展示精彩的对联。送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

二、全班交流感受。

第四阶段:活动评价(1课时)

1、学生是否通过活动更多地了解了有关过年的知识。

2、是否形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示。

4、社交能力及综合实践活动能力是否得到了一定的发展。

5、通过活动,是否对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受与别人协作的乐趣、团结合作意识是否得到了增强。

六、拓展与延伸

指导学生讨论过年给人们带来了什么。

小学综合实践活动方案篇四

走进秋天

四年级 张红岩 郝磊

走进秋天

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活,体现知识的综合运用的实践性课程。它能使孩子们走进生活,走进社会,走进大自然,在广阔的天地里放飞心灵,去探索,去研究。它有利于加强学生对自然的了解,对社会的了解。

秋天是丰收的季节,秋天是喜悦的季节,秋天是美丽的季节,秋天是让人遐想的季节。为了培养学生的综合实践的能力,开展“走进秋天”这一主题的活动。通过实践活动让儿童回归自然、亲近自然,在大自然的怀抱中感受秋天的美好,了解秋天是个丰收的季节,体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

四年级全体学生

知识与技能

1、引导学生在大自然中学会观察、学会发现,激发初步的研究性学习意识,启动主动探究问题的愿望。

2、通过学习设计研究计划及实施研究方案,培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。

过程与方法

1、通过活动,使学生了解秋天的特征,提高学生的观察、表达、交际能力。培养学生对生活的热爱之情。

2、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法,初步形成有特色的成果展示。

3、培养学生的观察能力和调查分析能力,并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。

情感态度、价值观

1、学生走进大自然,寻找秋天,了解秋天,可以让学生增加生活体验,感受大自然的无穷乐趣,从而激发起学生对大自然的关心和热爱,以及对自然科学进一步的兴趣和爱好。

2、通过经历各种研究过程及成果展示会,体验探索式学习方式。

第一阶段:确定主题、设计方案。

活动目标:培养学生收集处理信息、设计活动方案,提出问题、与他人合作的能力。

活动内容:确定主题、设计方案。

活动方式:调查、讨论、谈话、小组合作探究。

活动步骤:

1、活动前发放调查表格,调查学生对秋天的了解程度。

我知道的秋天

秋天来临的时间:

秋天的天气特征:

(1)气温( )度――( )度

(2)降雨( )

秋天的其他特征

公园里,( )

果园里,( )

菜园里,( )

田野里,( )

秋天还有哪些特征?

描写秋天的诗歌、词语、好词佳句

2、本次综合实践活动想研究些什么?为什么?确定出研究主题。

3、按自愿结合的原则分小组。

4、各小组设计活动方案。

5、交流,相互补充,不断完善活动方案。

第二阶段:收集各种有关秋天的资料。

活动目标:培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。

活动内容:指导学生观察、调查、访问。收集各种有关秋天的资料。

活动方式:学生让父母带领大自然中观察、分组调查、访问、收集并记录。

活动步骤:

1、大自然中去观察秋天、寻找秋天。

学生在家长的带领下到大自然中去寻找秋天,在活动中,或者给秋天照相,或者给秋天画一幅画,或者寻找一份秋天的纪念品。

2、调查、访问前的准备。

(1)根据自己到大自然中的观察,确定调查的内容。

(2)制作调查表或列出访问提纲。

(3)明确向谁调查或访问。可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友、苗圃工人、农民等调查。

注意调查、访问时要有礼貌。

3、分组或个人调查、访问、收集、记录。

4、利用现代化的信息技术收集资料。

5、整理收集到的资料。小组内将收集到的资料进行归纳整理,相同的归并,不同的列出目录,并将图片文字资料分类整理,将观察秋天的作品整理。一方面为在全班的交流做准备,同时又是归纳学习的过程。 第三阶段:汇报调查情况并展示自己眼中的秋天。

活动目标:培养学生对秋天、对大自然、对生活的热爱之情,以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。

活动内容:汇报调查情况并展示自己眼中的秋天。

活动方式:交流、汇报、讨论、展示。

活动步骤:

1、小组汇报,把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。

2、 展示:

第一部分:摄影、图片展。

学生分类整理拍摄的照片或者是查找到的图片,再分别介绍秋天的美丽景色。

第二部分:绘画展。

把自己笔下的秋天介绍给大家。

第三部分:纪念品展。

如:采集的实物(稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨)

叶贴画

第四部分:赞美秋天。

朗诵赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落。

第四阶段:我当秋天校园美容师

活动目标:激发学生热爱学校的情感,培养学生参

与学校建设的主人翁意识和探究创新精神,能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。

活动内容:我当秋天校园美容师

活动方式:讨论、设计、展示

活动步骤:

1、根据你的观察与了解,你认为,我们校园里哪些地方应种植或摆放什么样的植物,更具有观赏性?更能美化校园?请你当一回秋天校园的美容师,进行美化设计。

2、展示。

3、评价。

四、指导开展评价(主要为自评和小组成员互评)

小学综合实践活动方案篇五

环保问题,已越来越引起社会各方面的重视,通过活动使学生了解母亲河洪灾形成的原因,唤起学生的忧患意识,增加环保意识,引导学生从自我做起,从现在做起。

1、各小队收集长江沿岸美丽的景色及沿岸人民安居乐业的景象。

2、各小队收集长江洪灾泛滥情况的资料。

3、各小队收集长江中下游植被破环的情况。

4、简易的长江流域图。

5、植被冲击实验器具。

一、各小队清点人数,并报告中队长。

二、中队长向辅导员报告,请示批准。

三、主持人宣布:“保护母亲河,从我做起”主题队会开始:

1、出旗、少先队员敬队礼。

2、唱队歌。

3、主题活动。

第一章 青春的风采

主持人:长江是一首诗,是一首咏颂几千年的文明史诗。长江是一幅面,是一幅长达6300公里的壮丽画卷。长江是一个摇篮,她哺育了成千上万的炎黄子孙,滋养了世世代代的中国人。

下面让我们来亲耳听一听,亲眼看一看她的音容笑貌。

录相《长江之歌》,观看长江上、中、下游美丽的风光景点,如巫峡、西陵峡……

主持人:除了以上录相介绍的长江美丽的景色外,你们各小队还收集了哪些美丽风景呢?

各小队补充介绍。

主持人:同学们,当你们看到她所流经的地方,那雄伟壮丽的峡谷,沃野千里的平原,碧波荡漾的湖泊,你们喜欢长江那雄伟、美丽的风光吗?你们希望长江永远那么美吗?

主持人:各小队派1—2人谈如何爱长江的想法吧!

学生:我们小队用镜头拍下她美丽的风采并永远珍藏。

学生:我们小队用画笔描绘她绚丽多姿的倩影,向世人展示我们的骄傲。

学生:我们用一首诗来表达我们的深情《长江之歌》。

学生:我们用一首歌来表达我们的热爱《中国心》。

第二章 黑色的悲痛

主持人:同学们,如此美丽,胸怀博大的长江正忍受着生活垃圾,工业废水和浊浊山洪的肆虐,在痛苦地呻吟着……请看录像。

(放录像)长江洪水泛滥,人们生命财产受到可怕的冲击。

主持人:看到这一幕幕悲剧,不禁要问,美丽的母亲河为什么会变成灾难的景象?清亮的江水为什么会变得如此浑浊呢?你们谁知道?

(学生:我们用一个实验来回答这个问题,当土壤被草坪和树木覆盖的时候,雨水冲击危害少,当植树被破环,就会使水土流失加剧,水中泥沙含量大,所以水浑浊些,同时河流泥沙淤积,使河床上升,还容易引发洪水。)

师:可见保护森林,绿化家园,对减轻洪涝灾害是多么重要啊!

除了水土流失外,造成长江悲痛和灾难的原因还有哪些?

(生:生活垃圾、工业废水、城市污水、农药化肥残渣……)

同学们说得很好,它们造成的灾害究竟有多严重呢?我看还是小队将课前收集的材料展示一下吧!看哪组收集的资料又新又全!

第一小队(生:我们小队去询问了一下拖垃圾车的师傅,我们问他们:你们运了多少年了?我们在这运了五、六年了,每天运十几车垃圾倒在这儿。那江水上涨,这些垃圾不都流入长江了吗?每年夏天涨水,漂浮的垃圾都有几公里长。)

第二小队:沿江有几万个污染源,日夜不停地向它倾泻着肮脏的物质,每天有5000多万吨废水流进长江。

第三小队:长江现在每年接纳的废水已达700亿吨。

第四小队:攀枝花、重庆、武汉、南京、上海五大沿江城市排放的污水,在长江干流形成的污染带累计长达500多公里。

第五小队:长江的水污染还来自农药、化肥、流域内每年施用农药70余万吨。

第六小队:沿江大型垃圾堆放场有几百个。

师:这么多的脏水、污水、废水、有毒物质不断地排放到长江里,这样发展下去,长江会变成什么样子呢?

学生自由发表感想:大的臭水沟……灾难之河……

第三章 绿色的呼唤

主持人:如此浩浩的长江,可以说是祖国的命运,是华夏子孙生存的依托,我们不能失去长江,改变长江的现状是我们每位少先队员应尽的义务。

师:对,保护母亲河,从我做起,老师这里有一张简易的长江流域图,长江受到的危害,图上有标明,请同学们分小队讨论,发挥你们的聪明才智,规划治理长江的蓝图。

(分组讨论、设计)

第一小队以“绿”水为主,发明能在长江下挖泥的挖土机。

第二小队以植树造林防止水土流失。

第三小队发明了挖沙船。

第四小队发明的废品回收站。

…… 自由想象,充分设计。

下面请各位小工程师发表自己的见解。

主持人:同学们说得很好,我们少先队员又怎产把这些想法变成行动呢?准备好行动计划,将计划写在纸上。

(讨论将计划写在纸上)

介绍各种提议。

请辅导员讲话。

师:热爱大自然,保护母亲河,我们任重而道远,少先队员们让我们用实际行动为母亲河抚平忧伤,让她重视往日的迷人风采。行动起来吧!

4、呼号

5、退旗

四、宣布活动结束

小学综合实践活动方案篇六

植物生长都有其规律,春华秋实,周而复始。上学期,三年级综合实践活动的主题是“秋风扫落叶”,通过活动,同学们认识到,秋天时,随着气温不断降低,花草树木的叶子纷纷落下来,到了冬季,绝大部分叶子基本都落光了,除了常绿植物。但是一道春天,气温回升,花草树木又会发出新芽,长出新叶,恢复生机。这就是自然规律。本学期我们确定主题为“春风吹又生”是上学期活动的延续。两个学期是一个周期,客观的反应了植物一岁一枯荣的循环往复。

“春风吹又生”综合实践活动预期达到的目标有如下几方面。

一、 引导学生进行跟踪观察,了解记录花草树木从发芽到长叶的完整过程。

二、 带领学生走出课堂,走进大自然,用眼睛去观察,用心去思考,寻找美,发现美。

三、 培养学生分工协作,探索研究,共同提高的习惯。

四、 指导各活动小组记录好观察日记,遇到不懂的问题,自己寻找答案,掌握自主学习的方法。

五、 养成爱护花草树木的习惯,一草一木皆有生命,它给人类带来美得享受,我们更要爱护它。

第一:成立活动小组,根据座位顺序组成活动小组,或者根据家庭住址,住的近的同学成立活动小组,方便活动时集中。各组选出小组长,观察员,记录员,小记者,分工明确,图案及协作,完成好活动的各项任务。

第二:设计观察记录表,共各小组观记录察的整个过程,以及活动的收获。

附:“春风吹又生”观察记录表

观察日期

植物名称

外形变化

其他变化

第三:教师选取有代表性的花草树木,分别安排不同小组进行观察,避免雷同,力争全面。

第四:引导学生观察不同形状,颜色的树叶,发挥想象力,利用各种树叶制作精美的树叶贴画。

第一:老师介绍活动背景,活动意义,以及这次活动的总体原则,总体要求。

第二:组成活动小组,进行分工,明确责任,任务到人。

第三:各活动小组进行观察,并完整记录观察的过程。

第四:各活动小组对遇到的问题在小组内讨论,或者请教父母,老师,也可上网搜索,或者向右经验的花农,园艺师采访,做好记录。留下照片等资料。

第五:对学生的观察日记进行评比,表彰。

第六:收集各种描写春天和树叶的.诗句,组织学生诵读。

第七:开展好活动评价,并对活动进行总结,表彰。

小学综合实践活动方案篇七

综合实践活动课是九年义务教育阶段的一门重要课程,综合实践活动课是一门面向全体学生开设的以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容。为全面落实实践课程,着力培养具有实践能力创新精神的生动活泼的学生,培养学生对知识的综合运用能力,全面实施素质教育。特制定本学期八年级实践

活动计划如下:

通过活动,使学生获得亲身参与实践的丰富经验,形成对自然社会内在联系的整体认识,让同学们感悟大自然,欣赏大自然,在大自然中得到熏陶和教育。并逐步成熟于从自己的生活中主动发现问题,独立解决问题的态度与能力,培养他们的实践能力,对知识的综合运用能力,养成合作、分享,积极进取的良好的个性品质。

具体目标:

1、增进学生对自然的了解与认识,逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

2、主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。

3、逐步掌握基本生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。

4、发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养,探究能力和创造精神。

(一)总体内容

综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心,结合学校八年级段要求,以人与自然为主题开展活动。

(二)综合实践活动的内容范围

综合实践活动课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。四大领域不是并列的关系,不能相互割裂。在实践过程中,“研究性学习”作为综合实践活动的基础,倡导探究的学习方式,其它三个则是它探究的重要内容。它以综合性课程或综合性项目的形式将四大领域融合,彼此渗透,形成整合。构建学科间渗透、课内外结合、校内外沟通的综合实践活动课程。

(三)时间安排及课时

本学期15个教学周,每周一节课。

1、爱惜生命,远离毒-品2、在花的世界

1、领导:一名校级领导

2、教师:闫君

3、具体成员:八年级各班学生

小学综合实践活动方案篇八

营养早餐》

十一二岁的孩子,逐渐步入青春期,正值长身体发育的阶段,养成良好的饮食习惯,对孩子的身体和学习有很大的帮助。本次活动的设计是让学生通过查找、调查、搜集、交流等方式了解什么是有营养的早餐,用早餐的最佳时间和一些简单营养早餐的制作方法,认识到吃早餐的重要性,能体谅家长的苦心,给大人介绍有营养的早餐,请大人示范做一次营养早餐,能为自己和家人制作一些简单而有营养的早餐。

每天早晨总能看到不少早来的学生带着早点在课堂里吃,有许多的学生是在到学校的路上买的,有的带的是馒头,有的带的是面包,还有的是汉堡鸡柳等油炸食品。有的学生来晚了,开始早读就来不及吃早饭,只好放着不吃,接下来做操、晨会、上课,可能要到第一节下课才吃,这时都冷掉了。这样的早餐不仅没什么营养,而且还会严重影响孩子的身体健康,尤其是十一二岁的孩子,正值长身体的阶段,让学生来了什么是营养早餐,吃早餐的重要性,对孩子的身体和学习有很大的帮助。

一个半月(六课时)

(一)知识目标:

1.学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间;

2.学会上网搜索相关的信息并对其进行处理;

(二)能力目标:

1.学会一些简单营养早餐的制作方法;

2.培养学生与他人合作交流的能力;

3.提高学生综合实践的能力;

(三)情感目标:

1.培养学生爱惜粮食的品德,从小养成良好的生活行为习惯;

2.指导学生认识到营养用餐的重要性。

3.能体谅家长的苦心,能主动的为家长分担些力所能及的家务。

教师:学生不同的早餐情况的照片制作的幻灯片。

学生:学生查找调查的资料,自己制作营养早餐的材料,给家里人制作的营养早餐的反馈(照片或家长的话等)

1.引出研究课题(一课时)

谈话:同学们,老师想问你们一个简单的问题。今天,你早饭吃了吗?那你吃了什么?

[学生交流早餐情况。]

教师:老师还想问一下,你的早餐经常和今天一样吗?

[有的学生可能经常是类似的,有的可能会一周内经常的变,学生大多因为家长工作忙而忽视了早餐,认为吃饱或吃了就可以了,或者是带点点心充饥。]

教师:老师这有一些照片,是我们同学们的一些早餐情况,大家来看看。(照片中有学生各种不同的早餐类型,还有来不及吃的放在课桌里的……)

教师:看完之后,你有什么想法?你觉得作为当事人的我们能做些什么?引出实践主题——营养早餐。

教师:你想从哪些方面进行研究?制定研究计划。((一课时)。

课后任务:向大人们询问了解什么样的早餐才是营养早餐。

2.上网搜索查找信息:什么样的早餐才是营养早餐,吃早餐的重要性,了解一些方便制作的营养早餐以及制作材料和方法。(一课时)

3.观察:请家长帮忙,示范制作一回营养早餐,学生观察好制作的过程,记下制作的材料、方法和注意点。(一课时);

4.交流:交流自己观察到的一份营养早餐的制作方法和营养价值。评选出最佳早餐计划。(一课时)

5.动手:利用双休日,为自己和家人做一份营养早餐,拍好照片或请家长写下食用后的感受,课上交流自己制作营养早餐的心得和感受。(一课时)

6.动手:四人小组合作,在课堂上制作简单的营养早餐,并简要介绍,评选出最佳早餐和最佳制作者。(一课时)

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