神秘的山洞作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
幼儿园有趣的绘本教案大班篇一
1、感受绘本故事的兴趣。
2、通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。
3、萌发热爱大自然的美好情感。
1、幼儿准备：小图书人手一册。
2、教师准备：大图书。
一、师幼共同共同阅读封面，进行讨论
1、《鸟窝里的树》——这本图画着非常好看的封面，封面上有些什么？（教师总结：树上有鸟窝和小鸟）
2、但这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。奇怪吗？鸟窝里长出小树苗后，会发生什么事情？
二、自由阅读
1、提出幼儿阅读的要求：
（1）认真仔细观察画面。在阅读过程中可与同伴交流讨论。
（2）看完后要把你看到的说给大家听。
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导，重点引导大胆猜测动物们之间的对话
三、大图书阅读
1、师幼阅读大图书，理解故事内容。
（1）师：鸟太太在孵蛋，发现了什么？
（2）谁帮鸟太太和鸟先生想办法了？
（3）螳螂提议把小树苗砍掉，鸟太太同意了吗？小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？
（4）甲虫建议鸟先生和鸟太太鸟窝，鸟先生愿意吗？为什么？
（5）师：小朋友能不能帮助鸟先生和鸟太太想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？（幼儿讨论并大胆讲述自己的想法）。
（6）大家想了一个什么好办法？这个办法为什么很好呢？
（7）借助画面理解词语“轻手轻脚、争先恐后”。
（8）最后鸟窝发生了什么变化？小树苗又发生了什么变化？
2、幼儿讨论：你喜欢鸟先生和鸟太太吗？为什么？
四、教师讲述故事，幼儿完整欣赏，聆听书中的语言。
五、延伸活动
幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。
鸟窝里的树（活动三）亲子阅读
六、活动目的：
1、让幼儿巩固对故事的理解，培养幼儿良好的阅读习惯。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、在与家长共同阅读中加深亲子关系。
七、活动准备：
图画书
八、活动要求：
在上完集体教学后邀请家长到学校参加亲子阅读，父母在听孩子阅读时要要求他们一页一页的翻看讲述，如果能划指读就更好。
幼儿园有趣的绘本教案大班篇二
1·理解故事内容及发展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。
2·学会观察，区分不同。
3·认识"开心"·"漂亮"·"舒服"，能用它们说一句话。
(一)用《表情歌》导入：
冯老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗?
问：小朋友开心吗?今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢?小朋友可要仔细听哦!(故事欣赏)
(二)听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。(板书标题)
(三)冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗?
拿出挂图，让幼儿比较，并提问：
(1)画面上是谁呀?两幅图中的老奶奶有什么不同?
(2)你们从哪儿看出老奶奶很难过呢?她是因为什么事情感到难过呢?
·门口的台阶·卫生间湿滑的地砖·家里的白墙壁(3)老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷·砰砰砰·锵锵锵的声音?(邻居们帮老奶奶改造房子)(4)结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢?
·台阶不见了·卫生间多了一根扶手·白墙壁被刷成粉红色(5)老奶奶喜欢改造后的房子吗?她开不开心?是谁给她带来了快乐，使她开心的呢?
(四)教师小结：
是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢?(对了，要乐于助人)(五)冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀!)出识词卡进行认读：开心·漂亮·舒服并用每个词说一句简单的话(六)结束语：小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。
老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不小心绊了一跤;洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒;家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉!唉!老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商量：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢?他们想了很久。
有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好热闹的声音。
几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦?台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到?"老奶奶!希望你过得舒服又开心。"一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。
"谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子，瞧!我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具，如果你们多来陪伴我，我会更加开心!"从此，老奶奶有了一座让她处处开心的大房子，这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀!
幼儿园有趣的绘本教案大班篇三
1.在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。
2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3.在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。
绘本图书、ppt课件
一、引出故事主人公，激发兴趣。
（演示ppt）小电脑请来了一个小动物，是谁？（小熊）一起用好听的声音叫叫它的名字。
二、集体分段阅读故事前半部分：
1．这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了（演示ppt），几只小鸟飞来了？（许多）小熊见到这么多小鸟会说什么？（幼儿先猜测后放录音）提问：你听到小熊对小鸟说什么？（幼儿个别模仿、集体模仿：小鸟，小鸟，你们好！）
2．小鸟听到小熊有礼貌的问好，他会怎么对小熊说？（小熊，你好）真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。
3．小熊还会遇见谁？（幼儿猜测）（演示ppt），小刺猬是怎么过来的？（滚）（动作模仿）小熊见到小刺猬会怎么和他问好？（响一点再说一遍）小刺猬呢？
4．仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的？（老师的解释：弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚）幼儿模仿
5．（放录音）什么声音？（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来？可是厚厚的泥土淹住了，我们帮助他它用力钻出来（演示ppt）是谁呀？（小鼹鼠）他们会怎么问好？我们一起来学一学他们的问好，（师幼分角色表演，师演小熊：“小鼹鼠，你好。”幼演小鼹鼠：“小熊，您好！”）
6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是谁想和小熊问好？你是怎么猜出来的？（幼儿讨论）到底是谁呢？我们一起去书上找找答案。
三、幼儿自由阅读
1．请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。
2．阅读后的讨论：小熊又见到了谁？他们会怎么问好？
3．小熊见到了哪些新朋友，一共有几种？我们一起来数数。每见到一个新朋友小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。想想，除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼？（一边拥抱、拉钩、握手、点头……一边说你好）
4．和朋友问好的动作有很多，宝宝，你们愿意向小熊一样做个有礼貌的好宝宝吗？今天，后面来了很多客人老师，每人大胆的去找个客人老师，用自己喜欢的动作和客人老师问好，（客人老师，你说我们的宝宝有礼貌吗？）教师总结：有礼貌的宝宝人人喜欢，好每人奖朵小红花，开心吗？我们有了这么多方法，就可以认识越来越多的朋友。
四、延伸活动：
见到朋友说你好，如果好朋友送你东西，宝宝应该说什么呀？上厕所不小心碰到了别人呢？宝宝学会说这么多的礼貌用语，越来越的人就会喜欢你们。那现在我们要教室，宝宝和客人老师说什么呀？
幼儿园有趣的绘本教案大班篇四
1.观察图画，理解故事内容，并用自己的语言讲述故事。
2.幼儿能够大胆、清楚的表述自己对故事中人物的见解。
3.初步学习正确看待自己和别人的差异，认识自己。
课件鼠小弟、大象哥哥图片
1.观察封面
故事的名字叫什么？
2.里面会发生什么事情呢？
3.初次感受绘本前半部分，理解故事。
师：请小朋友仔细看。（放课件p1_p8）
师：你看到了一个什么故事？（个别回答）
引导幼儿仔细观察每一幅图画，组织语言，讲述故事。
师：这是个不错的故事，但是只有图画，没有文字，我没有办法将给别的小朋友听，你们来帮我给每一幅图加上文字可以么？
p1：这幅图上是谁？他们:想干什么?鼠小妹会对鼠小弟说什么？鼠小弟怎么回答的？
p2:鼠小妹怎么了？（生气的走了，不和鼠小弟做朋友了）鼠小弟这是心里感觉怎么样？
p3:鼠小弟看到大象哥哥心理会想些什么呢？
p4：鼠小弟看到大象哥哥很轻松的就摘下苹果，它的表情怎么样呀？心里会怎么想呢？
p5：它们在干什么？谁的力气大呢？（大象的力气大）
p6：大象哥哥在干什么?鼠小弟躲在哪？为什么鼠小弟会躲在大象哥哥的后面？（大象的胆子大）
p7:它们在干什么？（吃东西）鼠小弟看到大象哥哥吃那么多的东西，心里是怎么想的？
p8：大象的表情怎样？（得意）
4、通过故事影响，选择认为最棒的人物，调整位置。
师：看到这里，你心中最棒的是大象哥哥，还是鼠小弟呢？
师：请你喜欢谁？就坐在谁的那边！
师：谁来说一说，你为什么喜欢大象？（或鼠小弟）
（大象力气大，吃得多，胆子大）
师：谁来说一说你身上都有什么优点？
5、教师：
6、感受后半部分故事内容，正确鼠小弟和大象哥哥。(p17_p20)
师：故事并没有结束，还有几幅图画，我们来看看又发生了什么事？
p17:鼠小弟看到了什么？他感觉怎么样？（好臭，好恶心，好难闻）它会怎么做呢？
p18:鼠小弟把便便清理走了。
p19：鼠小弟又看到了什么？
p20：它又是怎么做的？
7、再次选择心中最棒的人物，调整位置。
师：看到这里，你心中最棒的是谁？请坐在谁的那边？
师：你为什么又认为鼠小弟是最棒的呢？
大象身上有很多得优点，但也有不做的地方？
8、教师：
9、完整欣赏故事，正确认识大象哥哥和鼠小弟的差异。(p21—p34)
二
玩法：先请一个孩子站起来说自己的一个优点和不足，这个孩子的不足是哪个孩子的优点，请有这个优点的小朋友和第一个小朋友拉起手。依次类推，最后围城一个圆，
：我们每个人都有不可改变的不足，但也有值得学习的优点。要正确的认识自己，接受自己不足的地方，发挥自己的优点，努力做最好的自己，你就是最棒的！或者将最后一个游戏环节换为，欣赏名人，如：邓亚平，教练觉得她个子低，不适合打乒乓球，但是她坚持刻苦锻炼，最后获得了世界冠军。张海迪等。
幼儿园有趣的绘本教案大班篇五
打针情景。
绘本《我好害怕》。
事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
一、绘本植入，引出害怕心理。
你们看，谁来了?(小熊)
小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕)
发生什么事情了呢，我们一起来看看。
原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
那你有害怕的时候吗?(有)
昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)
为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)
害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)
我们来做做害怕时的样子。
原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、经验归类梳理。
还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)你害怕的是什么?(刀)
为什么?(因为它会把人割伤的)
总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示第二部分展板)――你们为什么害怕这些东西?
(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)
你害怕的是什么?(打雷)
为什么?(很响，很吓人)
还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)
总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分)我们来看看他害怕什么?(打针)
为什么?(打针很疼)
哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。(揭示展板第四部分。)第一幼儿教育儿童网
小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)
三、讨论交流，克服害怕心理。
1、结合展板，讨论解决的办法。
怎么样才能让我们不害怕呢?
遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)
总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)
电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)
总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)
听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)
总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)
2、情景表演，积极面对害怕。
打针你们怕吗?
打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?(有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……)(找一个勇敢的孩子来说一说：你为什么不害怕，是怎么做的?)
我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!
小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。
2、生活应用，克服害怕
今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?那现在，你还害怕吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗?
能与同伴及教师讨论分享自己的害怕体验，知道“害怕是每一个人都有的情绪”。
2．乐于积极寻找调控自己害怕情绪的多种方法。知道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。
2．知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。
3．初步积累情绪表达与调控的经验。
幼儿园有趣的绘本教案大班篇六
1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。
体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
1、绘本ppt、绘本《爷爷一定有办法》
2、剪刀、蓝色布料、毛毯、外套等教具、废旧布料、风车、玉米皮小人
（一）出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣
1、孩子们，你们好！今天老师给你们带来了两样东西，来看一
看你认识它们吗？（出示剪刀）这是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用来干什么的？（剪东西的）它又是什么？（出示蓝色布料）布料是用来干什么的？那你说一说布料可以做什么？（衣服、裤子、手绢等）哦，原来布料这么有用啊！
2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧！
（二）引出故事，出示图画书
1、封面上都有谁？（一个白胡子老爷爷和一个小男孩）
2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢？
3、上面还有一行字，就是故事的名字，叫爷爷一定有办法，爷爷会有什么办法呢？他是怎么做的？我们一起来看一下。
（三）介绍扉页
我们再来看扉页，你有看到了什么？（许多小星星）它的背景是什么颜色的？（蓝色）对，这就是一块带小星星的蓝色布料，故事就从这块蓝色的布料开始了。
（四）播放课件，幼儿观看课件，回答问题
1、这个故事叫什么名字？
2、约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的？
3、约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子变得怎样了？妈妈说了什么？约瑟又怎样说的？
4、爷爷用小毯子做成了什么？随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手又接二连三地把小毯子变成了什么？
（五）做游戏
1、幼儿排序（按爷爷缝制的先后顺序把毛毯、外套等教具排序）
2、教师在幼儿排序完后再为幼儿串讲故事
教师小结：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年快乐的时光。更重要的是爷爷在缝制的过程中也秘密的缝进了爷爷的一片爱，爷爷是那样的有办法，用他慈祥的爱心和灵巧的双手为约瑟把旧的可以扔弃的.东西变新，变成有用的的东西，爷爷很爱自己的小孙子。那你的爷爷对你的爱又藏在哪里呢？
3、和幼儿谈话，一起说一说爷爷对你的爱和你怎样爱爷爷？
（六）幼儿找纽扣
让幼儿观察图画书最后一页，幼儿找纽扣发现了小老鼠的一家教师小结：哇！这个故事太有趣了，还有小老鼠的一家呢！两个世界，两个故事，在这个故事里老鼠的一家和爷爷的一家都是那样的充满着智慧，能把普普通通的东西变得奇妙无比，这本书告诉了我们遇到事情要多动脑筋，想办法，才能充分利用现有的资源变废为宝，把不能用的东西变成有用的东西。
（七）出示风车、玉米皮小人，废旧布料
1、这些东西都是用什么做的？
2、教师把收集的废旧布料送给幼儿
老师这里也收集了一些布料送给你们，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的东西，看一看，谁比故事里的爷爷还要聪明。
幼儿园有趣的绘本教案大班篇七
1、探索发现故事中的排列规律。
2、尝试根据规律排列图案。
3、在操作活动中体验规律排列的美。
1、《乱七八糟的魔女城》ppt课件。
2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。
一、故事导入，激发兴趣。
师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。（出示ppt1）
师：这个故事发生了一件什么事情呢？我们一起来听一听。（分别出示ppt2和3，播放录音）你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧！
二、引导幼儿观察故事中各种图案，发现图案的排列规律。
1、按指定的排列规律找出正确的图案。
（1）引导发现
师：公主在救王子的路上会遇到什么困难呢？请仔细听！（出示ppt4，播放录音）
师：公主能找到钥匙吗？我们一起来找钥匙吧。
师：先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数。（引导幼儿按顺序数树，教师操作ppt5，出示数字）。
师：刚才大怪树告诉了我们一个关于水果的规律？谁听到了？（出示ppt5，播放录音）
师：是不是这个规律呢？我们再来听一听！（重复播放录音）
师：大怪树告诉了我们什么规律？是几个梨几个苹果？师小结：原来这个规律是：一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。
（2）集体验证。
师：谁找到这棵树了？它是第几颗？哦，原来是第二颗树，我们一起来看看对不对？一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。所以树尖上的这把就是正确的钥匙。（操作ppt6）
2、引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找到的规律辨别正确道路。
（1）引导发现
师：公主找到了钥匙，打开了门继续往前走，又会遇到什么困难呢？（出示ppt7，播放录音）
师：谁来给公主指一条正确的道路呢？
（2）集体验证。
师：我们一起来看看这条路的前半部分有什么颜色规律？
师：那我们接下来应该怎样走下去？（操作ppt7）
师：我们指的路对不对呢？我们一起来看一看公主是不是这样走的。（继续操作ppt7）
3、引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填补所缺。
（1）引导发现
师：真厉害，我们找到了正确的路，公主继续往前走，又会遇到什么困难呢？（出示ppt8，播放录音）
师：这边有几只猴子？他们分别在玩什么？
师：我们在来看看旁边的这一群猴子，他们后面有几个空位子？
师：要帮助这三只猴子找到他们原来的位置，就要找出这群猴有什么的规律，谁知道？
师小结：原来这个规律是：两个玩碗盘子的、一个倒立的、两个玩碗盘子的、一个倒立的。
（2）集体验证。
师：所以这第一个空应该放哪只猴子呀？第二个呢？最后一个呢？（操作ppt8）
4、引导幼儿找出排列规律，填补空缺图案。
（1）引导观察
师：公主给猴子们找回了各自原来的位子，猴子们也给公主指路了，公主接着出发了，她又会遇到什么呢？（出示ppt9，播放录音）
师：这里有几座桥？每一座桥上都有破洞，学要用木板把它修好，我们来看看桥上都有什么图案的木板？（星星、月亮、白云图案）
师：是不是随便什么图案的木板都能把桥修好呢？我们在修桥的时候要先找出这座桥的规律，然后选择正确图案的木板再铺上去。请你从这三座桥中任选一座，跟好朋友讨论一下你选的桥有什么规律？应该用什么图案的木板来修桥？
（2）操作验证。
师：那我们一起来看看第一座座桥是按照什么规律排列的？（师在黑板上出示三座桥，请一个幼儿说完第一座桥的规律后取板修桥）
师：我们来看看这样修对不对？（操作ppt9）（其他两座桥的验证，操作过程雷同）
5、根据图案排列规律操作材料，感受规律排列的美。
（1）介绍材料，提出操作要求。
师：我们一起帮公主修好了桥，公主过了桥，终于到达了魔女之城。（出示ppt10，播放录音）
师：我们一起来看一看这个宴会厅，宴会厅的墙上放着什么？（太阳和魔女的照片）照片有什么规律呢？（几个太阳几个魔女）等会请你动脑经想一想，空白的地方呀缺了什么照片呢？几张呢？
师：宴会厅的边上有一个小舞台，舞台上有什么呀？（大提琴、笛子、琴谱）它们有什么规律呢？这个地方缺了一样什么东西呢？等会请你把它找出来放好。
师：舞台旁边有一张餐桌，桌子上放着酒杯和酒瓶，它们之间也有什么规律？这个空着的地方缺了什么等会也请你把它找出来放好。
师：我们再来看看那哪些东西需要我们来整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴。每人一个小盒子、一张宴会厅的图片，等会把撕下来的双面胶放到盘子里。
