猫教案第二课时大全(8篇)

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

猫教案第二课时篇一

《猫》选自人教版七年级下册第六单元的一篇讲读课文。这个单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》共五篇描写人类的生存伙伴―动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的认识,对人和自然关系的思考,还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹,闪烁着理性的光辉。 《猫》以平常的题材表现出独到的见解、深刻的思想。记叙的是作者三次养猫的故事,三次养猫情趣不同,情感也在不断变化:快乐而辛酸;快乐而愤恨;可怜而悔恨。作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远、含蓄,留给人深深的思考。可以说是一首“弱者的挽歌,人性的牧歌”。

1. 知识能力目标:整体感知课文内容,学习文章细节描写和对比手法的运用。

2.方法过程目标:通过品读文本和小组合作探究,培养学生抓住重点信息,概括文章的能力。学会品味文章优美的语言,体会作者思想感情,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;将独立思考和小组合作结合,既能彰显学生的个性,又培养学生的合作探究精神。

3.情感态度价值观:学习作者同情、怜爱弱小的思想感情,教给学生客观公正,宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。(根据以上分析我确定本课的教学重点和难点是)

这篇文章故事性强,情节跌宕起伏,三起三落,容易调动学生的学习兴趣,为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验,七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯,这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较深奥,七年级学生学习起来有一定的难度,需要教师适当点拨,应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中,学生对人物描写已经基本掌握,但对于细节描写的了解较少。通过本文,可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。

诵读法:新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读,以利于他们积累、体验、培养语感。 复述法:教师提示学生概括时要抓住课文文中的关键词,而且紧扣重点,做到详略得当,引导学生清晰,流畅,有条理地表达。

讨论法:我在课上采取“自主、合作、探究”的学习方式,让学生自主进入文本,读出感受,发现问题,通过小组合作交流探讨解决问题。

利用多媒体手段辅助教学:扩大教学内容,吸引学生注意,激发学习热情。学生通过直接感知,促进对知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性和直观性原则。

师生角色扮演(教师扮演今日说法主持人,学生们分别扮演郑振铎,三妹,张嫂,观众) 师:这只小猫不仅引起了同学们的关注,还引起了中央电视台今

分角色,揣摩人物心理,为把握人物情感做铺垫

日说法栏目组的关注, 因为这只小猫身上发生 了三起命案。好,我是 中央电视台今日说法的 主持人,昨晚做了一个 梦,一只遍体鳞伤的小 猫向我哭诉,我要把著

名作家郑振铎告上法

庭,而且要求我代表它 提几个问题,现在我已 来到郑振铎家中,下面 呢,我来采访几个被告。 (教师一次对学生扮演 的三妹,张嫂,郑振铎 及观众进行采访。)

对三妹的提问:

对郑振铎提问:

1、听说你十分喜欢小动物,尤其是喜欢小猫,是不是?

你家里曾经养过几只猫,是不是很喜欢他们?

2、为什么不喜欢第三只猫?

3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么?

1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟,你有没有亲眼看(观众朋友们,由于主人的偏见,一只小

猫惨死了,这无疑是一件人间悲剧,面对这样的事,观众朋友们是怎样的看法呢?现在我来采访几位观众) 血的教训:无论做什么事情,

到?

2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢?

3、当你看到小猫在嚼着东西的时候,你是怎样去想的,又是怎样去做的?

4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打,再也没有回来?你是怎么想的?

千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置,否则就会出差错,造成无法补救的严重的过失。

五、文本研读,阅读训练。 1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子(学生齐读,要求读出作者感情) 2、个别学生朗读(播放背景音乐) 3、分组讨论: a、我的什么过失使我的良心受伤了(用原文回答)表达了我怎样的品格?

b、第二只猫丢失时,作者写道“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道“自此,我家永不养猫”,试体会这两句话的思想感情有什么不同?

c、写前两只猫有什么作用

七、课堂总结 通过学习本课你有哪些收获?

八、课外拓展 在生活中,你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢?把事情的经过说给其他同学听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误解?

对张嫂提问:1、听小猫说,是你把它带回家的,觉得它很可怜,你能不能说说当时的情况

2、不过,当“芙蓉鸟”事件发生后,为什么没有站

提问:1、你对这件事有什么看法? 2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔,你觉得小猫在天堂会原谅他么? (谢谢这几位观众朋友,通过这个事例,我们应该得到这么一个血的教训) 给小猫求情呢?

我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了

“我”真诚、善良、知错就改的品格。

前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤,后一句抒发了自己伤害无辜后,内心充满内疚悔恨之情。

前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比,衬托出后者命运的悲惨,也更突出

1、善待生命,同情弱小,关爱动物。 2、明白做人的道理:

研读课文,感受文章主旨

感悟课文,概括文章主旨

猫教案第二课时篇二

1.`通过听听,看看,画画,唱唱等活动,激发幼儿学习歌曲的愿望,初步学会歌曲《老鼠画猫》``

2.培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力,进一步培养幼儿的音乐表现能力。

1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;

2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;

3.音乐磁带,录音机

一、开始部分:创设情景表演《小老鼠上灯台》,引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进!播放音乐《小老鼠上灯台》。

2.遇到了一只凶狠的大野猫(另一老师饰),使老鼠们的觅食行动受到了阻碍, 猫趾高气昂地走了。

3.为新歌的画面,埋下伏笔。鼠妈妈:“哎呀呀,好痛!我可怜的孩子们被吓坏了吧?该死的野猫,眼睛要是再小点就不会发现我们了,看,这是被猫爪子抓的,要是猫的爪子再少一点,该多好啊!”

二.学习新歌曲《老鼠画猫》

1、 初步感受旋律:

⑴鼠妈妈:看来这儿并不安全,咱们还是搬家吧!跟真妈妈(歌曲旋律起)

⑵鼠妈妈:小老鼠咱们搬了一天的家,很累了,赶快休息一下,美美的睡上一觉吧!

⑶鼠妈妈(惊讶状):“咦,我刚才做了一个很美的梦,梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了,你们猜猜看,他会变成什么样子呢?”“小老鼠”们议论纷纷,并鼓励他们大胆表达自己的想法。

⑷鼠妈妈:乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的,都想让野猫的眼睛变得小小的,爪子呢,也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧!(变慢速唱歌边将猫的样子给画出来)

⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

2、 理解、熟悉歌词:

⑴鼠妈妈:从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化?为什么眼睛要变得小小的,腿变得短短的,胡子要往上翘?┄┄(让他们自由发表自己的观点)

⑵鼠妈妈:那你们喜欢这样的猫吗?那就让我们一起来画这样的猫吧!要求:4人一组,根据音乐歌词,合作画猫。(音乐旋律起)

⑶边检查画面,边再次演唱歌曲

鼠妈妈:现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。

⑷拿着自己的画,随乐一起表演唱

猫教案第二课时篇三

1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。

3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。

4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

1.根据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)

1.教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。

2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?

3.根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

1.教师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?

2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。

1.教师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字? (根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)

2.教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。

1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

教师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。

2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。

3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。

2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

4.教师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。

小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

猫教案第二课时篇四

这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。这三个方面的表现,看起来相互矛盾,但都是事实,所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气。

这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。

1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

1、了解老舍先生及其作品;课件。

2、学生观察猫。

3课时

第一课时

1、出示图片:认识猫。(家猫、波斯猫等)

⒉学生介绍猫。

3、师归纳。(猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)

4、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

1、指名读课文,正音,思考每个自然段的意思

第一自然段:写猫老实、贪玩,但尽职。

第二自然段:写猫高兴与不高兴时截然不同的表现。

第三自然段:写猫“什么都怕”,但又很“勇猛”。

第四自然段:写猫小时候十分淘气可爱。

2、检查字词

性格任凭贪玩尽职屏息凝视稿纸

梅花变化多端跌倒开辟枝折花落

1、再读全文,看看老舍先生着重写了对猫的`哪些方面的感受?(猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。板书:古怪、可爱)

2、浏览全文,联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面

(板书:老实――贪玩――尽职

它高兴时:温柔可亲;不高兴时:一声不出

胆小――勇猛)

3、概括课文的主要内容?(这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格写和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

4、划分段落

第一段(1-3):写猫的古怪性格。

第二段(4):写猫满月时十分淘气可爱。

1、朗读课文。

2、抄写词语

猫教案第二课时篇五

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命的情感。

教学重点:在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情。 教学难点:揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理 课时安排:2课时

一、导入新课,并了解作者

播放生活中的关于猫的卡通形象,欣赏可爱漂亮的猫,触发学生爱的情感。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

郑振铎,(1898―1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

观看一组小猫照片,让学生说说喜欢哪只,为什么?

相称(chan) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sa) 怂恿(sǒngyǒng) 婢女(bì) 蜷(quán )伏 惩戒(ch?ng) 怅然(chàng)

2、通过这三只猫的比较,你们更关注哪只猫?为什么是第三只猫?(学生发表自己的观点) 3、默读15~34段思考,在第三只猫身上发生了什么事?涉及到几个人物?他们都是如何对待猫的? 四、课堂互动

师生角色扮演(教师扮演今日说法主持人,学生们分别扮演郑振铎,三妹,张嫂,观众) 师:这只小猫不仅引起了同学们的关注,还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注,因为这只小猫身上发生了三起命案。好,我是中央电视台今日说法的主持人,昨晚做了一个梦,一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉,我要把著名作家郑振铎告上法庭,而且要求我代表它提几个问题,现在我已来到郑振铎家中,下面呢,我来采访几个被告。(教师一次对学生扮演的三妹,张嫂,郑振铎及观众进行采访。)

对三妹的提问:1、听说你十分喜欢小动物,尤其是喜欢小猫,是不是?你家里曾经养过几只猫,是不是很喜欢他们?

2、为什么不喜欢第三只猫?

3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么? 对张嫂提问:1、听小猫说,是你把它带回家的,觉得它很可怜,你能不能说说当时的情况? 2、不过,当“芙蓉鸟”事件发生后,为什么没有站出来给小猫求情呢? 对郑振铎提问:1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟,你有没有亲眼看到?2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢?

3、当你看到小猫在嚼着东西的时候,你是怎样去想的,又是怎样去做的?4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打,再也没有回来?你是怎么想的? (观众朋友们,由于主人的偏见,一只小猫惨死了,这无疑是一件人间悲剧,面对这样的事,观众朋友们是怎样的看法呢?现在我来采访几位观众) 提问:1、你对这件事有什么看法?

2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔,你觉得小猫在天堂会原谅他么? (谢谢这几位观众朋友,通过这个事例,我们应该得到这么一个血的教训)

血的教训:无论做什么事情,千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置,否则就会出差错,造成无法补救的严重的过失。 五、文本研读,阅读训练。

1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子(学生齐读,要求读出作者感情)2、个别学生朗读(播放背景音乐)3、分组讨论:

a、我的什么过失使我的良心受伤了(用原文回答)表达了我怎样的品格?

我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了

“我”真诚、善良、知错就改的品格。

b、第二只猫丢失时,作者写道“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道“自此,我家永不养猫”,试体会这两句话的思想感情有什么不同?

前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤,后一句抒发了自己伤害无辜后,内心充满内疚悔恨之情。

c、写前两只猫有什么作用?

前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比,衬托出后者命运的悲惨,也更突出

“我”的过失之大,悔恨之深。

通过学习本课你有哪些收获? 1、善待生命,同情弱小,关爱动物。 2、明白做人的道理:

面对缺乏正义的事,不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做一个正直有社会责任感的人。

人们应平等公正地待人接物,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。

对缺乏正义的事,不应不闻不问,要勇于站出制止,学会做一个正直有社会责任感的人。 七、课外拓展

在生活中,你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢?把事情的经过说给其他同学听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误解?

懂得尊重和善待他人,

你将收获更多。让我们都满怀宽容,满怀平等

对待一切生命吧!

猫教案第二课时篇六

1,教同学认读15个生字。

2,正确流利地朗读课文。

3,培养同学有顺序地,仔细地观察事物的能力。

4,通过学习本课使同学了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立维护动物的意识。

1,教同学认读15个生字。

2,让同学了解大熊猫的外形特征和生活习性。

有顺序地说出大熊猫的外形特点

本课是一篇说明文。通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成局部,是人类的好朋友,从而树立维护动物的意识。同时课文中又布置了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时,老师可以把课文的学习和同学的课外学习融合到一起,使同学更多的了解大熊猫的习性,掌握大熊猫的特征。

1,动物园的熊猫馆录像

2,生字卡片。

3,熊猫白描图。

4,彩笔。

一,激趣导入,揭示课题

小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!

1,(放动物园的熊猫馆录像)

2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧。(齐读课题)

二,朗读课文,认识生字:

1,初读课文,感知课文内容。

刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,假如遇到不认识的字,你该怎么办呢?

生:请拼音朋友帮助。请老师,小朋友帮助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自身读一读。

(1)自身读课文,边读边标出自然段,并用自身喜欢的方式学会不认识的字。

师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?假如他读得好可以夸夸他,假如他遇到困难,你应该协助他。

(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?

(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听。

师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?

(4)老师范读课文。

师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?

(5)指明读第二自然段,其他同学边听边考虑问题,然后交流。

师:大熊猫不只模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?

(6)自身读第三自然段,然后交流。

师:大熊猫说:"既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?

2,认识生字

(1)拿出自身的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好。

师:刚才有的组的小朋友识字的方法不只多,而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。

(2)小老师领读生字。

师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字竞赛,小朋友有信心吗?

游戏规则:我请一名同学背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字。读对的,就可以把小花装在自身的生长袋里!

(3)游戏:击鼓传花识字。

三,小组合作,拓展思维

1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上浏览的有关知识),都带来了吗?

2,请大家四人一组互相讨论,交流一下。

3,小组代表介绍交流效果。

你们真是爱学习的好小朋友,通过自身的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!

四,动手操作,加深印象。

大熊猫是我们国家的"国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(维护它,不伤害它。)

最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!

猫教案第二课时篇七

1、欣赏《大熊猫》,对音乐形象充分展开想象。

2、聆听《大熊猫》,自编动作表演。

1、能用简单的语言描述自己的想象。

2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。

感受乐曲的意境和情景,能跟着音乐表演。

《大熊猫》欣赏带

一、组织教学,师生问好

二、欣赏《大熊猫》

1、今天,孙老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早,森林里可美了!让我们轻轻地走进大森林,仔细地听听、看看,你会想到什么?

2、小朋友在大森林里看到了什么?听到了什么呢?

3、动物音乐会的第一位演员出场了,它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的?它在表演什么动作?

4、小朋友看到的熊猫有……的,它在表演……,我们也来学学熊猫可爱的样子。

5、出示课题――《大熊猫》,简介作品。

6、生根据音乐速度变化分段。

7、生总赏全曲,随音乐根据自己的感受和理解自由表演。

三、课堂总结

猫教案第二课时篇八

1.初步学唱歌曲,感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪,感受与同伴一同歌唱、游戏的乐曲。

3.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4.鼓励幼儿大胆仿编歌曲,根据歌曲内容用恰当的动作表现.

ppt、毛线球、猫的头饰若干

一、活动导入(播放ppt)

师:孩子们,看,这里有各种各样的小猫,找找看,你最喜欢哪一只,为什么?

幼:白色的,因为它可爱。我喜欢穿运动服的,因为很酷。(追问)

师:那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声?

小结:原来每只猫的叫声都不一样,不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样,每个人的说话声音也是不一样。

二、发声练习。

出示毛线球,教师拉出不同长度的毛线,让幼儿尝试进行长短、高低音练习。

1、练习长短音

师:要不,我们学一学用小猫的声音交流。老师这有毛线球,这可是小猫最爱的玩具,看到毛线拉得长长的,小猫的就会叫出长长的声音,看见短的毛线,小猫的就会叫出短短的声音。小猫们,准备好了吗?

2、练习高低音

师:小猫很喜欢玩哦,还会根据毛线位置的高低来发出不同的声音,高,低。(反复练习)

三、学唱歌曲

师:刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫,它们也想和我们做朋友,我们来听听有哪些猫?它们会怎么介绍自己?

1、教师第一遍完整范唱,加入不同的动作、声音

师:这首歌有些什么样的猫?

幼:可爱猫、威风猫。(教师出示图片,提示幼儿找出相应的图片)

师:歌曲里一共唱了四种不同的猫,现在请你们选一只你喜欢的猫。听好了,它们是......

2、教师第二遍完整范唱,再加入头饰、道具,

师:孩子们,选好了吗?

幼:可爱猫

师:这么多人选可爱猫,那就先唱可爱猫吧

(根据幼儿回答师幼一起依次唱)

3、教师放慢速度清唱,引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学,尝试表现不同的猫

师:可爱猫和调皮猫的声音有什么不一样?

幼:可爱猫的声音是细细的、长长的。调皮猫的声音短短的、一跳一跳的。

师:耳朵真灵,这都让你们听出来,那我们再一起学学吧,不过,配上表情就更不错哦。

(根据幼儿回答师幼一起唱)

师:我们已经唱了两只猫,还有两只猫没唱,是哪两只猫呢?

师:威风猫和帅气猫唱歌时有什么不一样?

幼:

(根据幼儿回答师幼一起唱)

4、出示图谱,幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲,教师用动作提示歌曲顺序及角色特点。

师:好帅气的猫呀,接下来我们把四只猫完整表演一遍吧。

幼:幼儿表演

四、分角色轮唱

师:真是一群让人喜欢的猫,我该表扬谁呢,这样吧,我提议,你们每个人想想,商量商量,你想扮演哪知猫?给你们10秒钟时间哦!

师:想好了吗?

1、教师把幼儿分成四组,分别带上头饰

2、教师指挥幼儿分角色轮唱,用眼神、手势提前示意幼儿,以降低演唱难度。

五、活动结束

师:真是一群会唱歌的猫,现在我要邀请你们跟我一块到外面去做游戏吧。

首先,我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活,猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次,教师教学的形式非常的新颖,一首歌使用了四种不同的演唱风格,在增加幼儿的挑战性的同时,也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣,使幼儿参与活动的积极性提高了,制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演,给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计,环环紧扣,孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中,激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的发展,教师对歌曲的诠释非常到位,让在座的每一位老师都记忆犹新。

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