2023年小班小仙女的音乐盒教案反思 小班音乐小仙女的音乐盒优质(八篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

小班小仙女的音乐盒教案反思 小班音乐小仙女的音乐盒篇一

1、感知日常生活中不同的声音,尝试分辨一些不同的声音。

2、能听辨音源的方向,提高听音能力。

3、能遵守游戏规则,愉快地参与游戏。

1、会发声的乐器,装有米粒、黄豆、石头的铁罐若干。

2、空铁罐若干,黄豆、石头若干。

3、每人一个小兔子头饰。

一、感知声音。

1、请幼儿自由选择桌子上的材料进行操作,想办法让它们唱歌。

2、听一听小乐器是怎样唱歌?是用什么听到的?

二、倾听分辨不同的声音。

1、老师摇动铁罐,请幼儿说说听到了什么声音,是否一样。

2、分别将黄豆、米粒、石头装入空盒子中,请幼儿倾听辨别,并根据声响找出与罐子内相同的物品,然后检验是否正确。

三、游戏:“小仙女的音乐盒。”

1、让幼儿倾听故事。

2、出示小仙女的音乐盒,发出好听的声音,请幼儿闭上眼睛仔细听一听。

3、请幼儿扮演小白兔,到大森林里去玩。听见老师说:“天黑了。”幼儿将头饰向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了。”小仙女拿出音乐盒来帮助大家,大家跟随“小仙女”音乐盒里的音乐前进,寻找走出森林的路。音乐停止,幼儿把头饰往上拉,一起说:“谢谢小仙女!”。

小班小仙女的音乐盒教案反思 小班音乐小仙女的音乐盒篇二

1、能听辨音源的方向,提高听音能力。

2、能遵守游戏规则,愉快地参与游戏。

3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

1、音乐盒、沙锤、铃鼓

2、头饰(小动物、大树、河流、石头)

3、小仙女(助教老师),老狼(助教老师)

1、情景导入

“有一天,小动物在森林里玩的开心极了,不知不觉天就黑了。森林里一片漆黑,看不见回家的路了,就在这时,小动物们遇上了可怕的老狼,这可怎么办呢?大家都非常着急。幸好,有个好心的小仙女出现了。她用爱心的音乐盒帮助小动物们找到了回家的路。”

2、认识“小仙女”和“老狼”

分别出现“小仙女”和“老狼”两个角色让幼儿认识。

3、角色扮演

让幼儿自选角色,并带上头饰。教师边讲故事,幼儿边表演。

(1)“现在这就是大森林了,让我们尽情的和朋友们玩吧!”

(2)幼儿根据自己的角色做出相应的动作,当看到老狼出现的时候,“小动物们”就将自己的头饰向下拉,遮住眼睛。

(3)小仙女来帮助大家了。小动物们跟随“小仙女”音乐盒里的音乐,慢慢地向前走。幼儿听辨声音的来源,跟随“小仙女”前进,寻找安全的出路。

(4)音乐停止,幼儿摘下头饰,高兴的欢呼,一起说:“谢谢小仙女!”

(5)游戏重复几次后,可请一幼儿拿一种乐器学扮小仙女。请小动物们分成两组,一组跟随音乐盒的音乐走,另一组跟随乐器的声音走,加深难度。

4、幼儿同小仙女制服了老狼,快乐的在森林里玩。

在《小仙女的音乐盒》这次活动中,我采用了情景化的游戏方式,因为我班孩子人数太多,因此我设计了多个角色,如大树、小动物、河流、小石头,孩子们在活动时自由选择角色进行表演,喜欢动的孩子和喜欢静的孩子都能在活动中有所释放,参与到其中。

通过这次感官训练,我发现游戏化、情景化的表演确实很适合小班孩子的年龄特点,孩子们喜欢演绎不同的角色,模仿不同的声像。

在活动中,“小动物们”能够按照游戏规则参与进来,并能够较准确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右,并不能很好的听出音的'高低位置,这有待于我们以后的训练。我们在平时的训练中,还可根据幼儿情况设置三个或四个音源让幼儿听辨,加大了声音的干扰,为听辨制造更大的困难。

小百科:音乐盒是机械发音乐器,1796年由瑞士钟表匠安托・法布尔发明,转动盒内的链环,可自动演奏音乐。目前这项古董收藏于上海八音盒珍品陈列馆。

小班小仙女的音乐盒教案反思 小班音乐小仙女的音乐盒篇三

1、能听辩音源的方向,提高听音的能力。

2、能遵守游戏规则,愉快地参与游戏。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

1、小动物头饰人手一个。

2、小仙女头饰一个,音乐盒一个,配班老师一个。

一、听听音乐:

教师以小鸟姐姐的身份:“今天,小鸟姐姐请来了一位美丽的客人――小仙女,小仙女带来了一个漂亮的音乐盒,我们闭上眼睛一起来听听音乐盒里的音乐。”

二、跟着音乐走:

“音乐盒里的音乐好听吗?”

“那我们一起听着音乐让小仙女带我们到森林去玩。”

三、玩玩游戏:

1、“谢谢小仙女带我们来森林,一起说再见。”(小仙女“再见有什么事就大声喊我。”)

2、玩拉拉手的游戏,中途老师说天黑了,小动物将头饰拉下遮住眼睛。教师引导幼儿想想回家的办法。(是谁带我们来的森林?)

3、请小仙女用她的音乐盒带我们回家:“小仙女,小仙女,快来帮帮忙。”

4、小动物们遮着眼睛听着音乐回到了家,拉开头饰一起说:“谢谢小仙女,再见。”(谁帮助我们回的家?我们是听着什么回家的?)

游戏重复3次后,请个别幼儿来扮手持音乐盒的小仙女。

四、结束活动:

“想不想再玩一次游戏?那我们去找更多的好朋友一起玩。”

在活动中,“小动物们”能够按照游戏规则参与进来,并能够较准确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右,并不能很好的听出音的高低位置,这有待于我们以后的训练。我们在平时的训练中,还可根据幼儿情况设置三个或四个音源让幼儿听辨,加大了声音的干扰,为听辨制造更大的困难。

小班小仙女的音乐盒教案反思 小班音乐小仙女的音乐盒篇四

本次活动的亮点:目标达成情况较好。由于在活动前偶尔进行了听音的练习,

在活动过程中,

目标1(能听辩音源的方向,提高听音能力)达成;在游戏过程中,

目标2(遵守游戏规则,愉快地参与游戏)也很好地达成;

目标3(尝试跟着音乐自发的跳舞)也在游戏“参加舞会”时达成。为了让活动更加有趣味性,我融入了情境:小仙女引导小动物们参加舞会。所有的小朋友都是打虎去参加舞会的小动物。情境的融入让小朋友们更加用心地投入游戏。同时为小仙女设计了皇冠和翅膀,便情境更逼真。小动物们的头饰有两用性,既可用于头饰,在“天黑”时还可以用作眼罩,将眼睛遮住,产生神秘感。整个活动过程比较轻松、有趣,孩子们参与性高,积极主动地参与到了游戏中来。在活动中请保育老师帮忙做“小仙女”,老师则以“小鸟姐姐”的身份参与到幼儿的游戏中,在适当的时候还可以引导幼儿。

活动结束后,在活动中也发现了不少问题:活动场地在户外虽然很宽敞方便活动,但天气不是很适合,太热,影响了幼儿的活动效果,有些幼儿有些心不在焉。在活动中,我因为天气热,一些需要注意的细节省略了,也影响了活动效果。有些头饰做得不太好,在“天黑”时不足以将眼睛全部遮住,幼儿在游戏时就不太专心于听音乐去寻找路了,而直接偷看,跟着音乐盒的声音走了。在活动中,出现一点小问题时,我太注重活动效果,而想去马上将孩子引导到我预设的环节中,怕不能按原先预设的环节来执行,反倒忽略了幼儿的真正需要。整个活动过程非常简单,没有预设的效果好。

思考:由于太注重活动效果,在教学活动时不够放松,反而影响了活动的整体效果。在课后,又与全班所有幼儿一起来玩了这个游戏。在活动室里不够大,我让幼儿慢慢地在地上爬,跟着音乐去“参加舞会”,孩子们很兴奋,气氛非常好。而在去“舞会”的过程中,音乐停了,我临时想到,在那么黑的夜里,突然没有了音乐,大家是不是都应该停下来?不能乱走?于是在这里增设了一个“停下来不动”的环节,每个幼儿都摆了不同的poss,增加了游戏的趣味性。当再次响起音乐时,幼儿再跟着音乐一同前进。在课后的游戏中,整个活动都显得那么轻松,就像平时玩耍一样,孩子们真正体验到了游戏的快乐。使我想到了,公开课往往会让老师和幼儿在心理上产生紧张的感觉,也不能像平时游戏时那样放松,反倒影响了游戏的心情和氛围,不能达到预设的游戏效果。

小班小仙女的音乐盒教案反思 小班音乐小仙女的音乐盒篇五

(一)能听辨音源的方向,提高听音能力。

(二)能遵守游戏规则,愉快的参与游戏。

重点:能听辩音源的方向,提高听音的能力。

难点:能听辩音源的方向,提高听音的能力。

音乐盒,小动物头饰。

(一)听听故事

1、有一天,小动物们在森林里玩得开心极了,不只不觉的天就黑了。森林里一片漆黑,看不见回家的路了,怎么办呢?大家都非常着急。幸好,有个好心的小仙女出现了,她用心爱的音乐盒帮助小动物们找到了回家的路。

2、教师出示音乐盒,拨动发条,发出好听的音乐。请幼儿闭上眼睛仔细听一听。

(二)玩玩游戏

1、挑选一个自己喜欢的小动物头饰待在头上,你就是小动物了。尽情地和朋友们一起在森林里玩吧!

2、在欢快音乐的伴奏下,幼儿想象自己是某种动物正在做事。当听到教师说“天黑了”,幼儿将头饰向下拉,遮住眼睛,表示天已黑了。

3、小仙女来帮助大家,你们仔细听!教师扮演小仙女播放音乐盒的音乐,慢慢的向前走。幼儿听辨声音都来源,跟随“小仙女”前进,寻找走出“森林”的路。

4、音乐停止,幼儿摘下头饰,高兴地欢呼,一起说:“谢谢小仙女”。

5、重复幼儿3―4次。熟悉规则后,可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。

小班小仙女的音乐盒教案反思 小班音乐小仙女的音乐盒篇六

1.能听辨音源的方向,提高听音能力。

2.能遵守游戏规则,愉快地参加游戏。

一个音乐盒、小动物头饰若干

一、听听故事

1、有一天,小动物们在森林里玩得开心极了,不知不觉天黑了,森林里一片漆黑,看不见回家的路了,怎么办呢?大家都非常着急……

2、教师出示音乐盒,拨动发条,发出好听的音乐,请幼儿闭上眼睛仔细听一听。

二、玩玩游戏

1、挑选一个喜欢的小动物的头饰,然后在教室里和朋友玩。

2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作,当听到老师说:“天黑了”。就把头饰拉下来,遮住眼睛表示天黑了。

3、教师播放音乐盒里的音乐,慢慢向前走,请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女”前进,寻找走出去森林的路。

4、音乐停下来,幼儿摘下头饰高兴地欢呼“谢谢小仙女”

5、重复游戏3-4次,熟悉规则后,可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。

小班小仙女的音乐盒教案反思 小班音乐小仙女的音乐盒篇七

1、能听辩音源的方向,提高听音的能力。

2、能遵守游戏规则,愉快地参与游戏。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

1、小动物头饰人手一个。

2、小仙女头饰一个,音乐盒一个,配班老师一个。

一、听听音乐:

教师以小鸟姐姐的身份:“今天,小鸟姐姐请来了一位美丽的客人――小仙女,小仙女带来了一个漂亮的音乐盒,我们闭上眼睛一起来听听音乐盒里的音乐。”

二、跟着音乐走:

“音乐盒里的音乐好听吗?”

“那我们一起听着音乐让小仙女带我们到森林去玩。”

三、玩玩游戏:

1、“谢谢小仙女带我们来森林,一起说再见。”(小仙女“再见有什么事就大声喊我。”)

2、玩拉拉手的游戏,中途老师说天黑了,小动物将头饰拉下遮住眼睛。教师引导幼儿想想回家的办法。(是谁带我们来的森林?)

3、请小仙女用她的音乐盒带我们回家:“小仙女,小仙女,快来帮帮忙。”

4、小动物们遮着眼睛听着音乐回到了家,拉开头饰一起说:“谢谢小仙女,再见。”(谁帮助我们回的家?我们是听着什么回家的?)

游戏重复3次后,请个别幼儿来扮手持音乐盒的小仙女。

四、结束活动:

“想不想再玩一次游戏?那我们去找更多的好朋友一起玩。”

在活动中,“小动物们”能够按照游戏规则参与进来,并能够较准确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右,并不能很好的听出音的高低位置,这有待于我们以后的训练。我们在平时的训练中,还可根据幼儿情况设置三个或四个音源让幼儿听辨,加大了声音的干扰,为听辨制造更大的困难。

小班小仙女的音乐盒教案反思 小班音乐小仙女的音乐盒篇八

1、感知日常生活中不同的声音,尝试分辨一些不同的声音。

2、能听辨音源的方向,提高听音能力。

能遵守游戏规则,愉快地参与游戏。

1、会发声的乐器,装有米粒、黄豆、石头的铁罐若干。

2、空铁罐若干,黄豆、石头若干。

(一)、感知声音。

1、请幼儿自由选择桌子上的材料进行操作,想办法让它们唱歌。

2、听一听小乐器是怎样唱歌?是用什么听到的?

(二)、倾听分辨不同的声音。

1、老师摇动铁罐,请幼儿说说听到了什么声音,是否一样。

2、分别将黄豆、米粒、石头装入空盒子中,请幼儿倾听辨别,并根据声响找出与罐子内相同的物品,然后检验是否正确。

(三)、游戏:“小仙女的音乐盒。”

1、让幼儿倾听故事。

2、出示小仙女的音乐盒,发出好听的声音,请幼儿闭上眼睛仔细听一听。

3、请幼儿扮演小白兔,到大森林里去玩。听见老师说:“天黑了。”幼儿将小手遮住眼睛,表示“天黑了。”小仙女拿出音乐盒来帮助大家,大家跟随“小仙女”音乐盒里的音乐前进,寻找走出森林的路。音乐停止,幼儿把手拿开,一起说:“谢谢小仙女!”。

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