一年级语文下册教案人教版 一年级语文下册教案全册免费3篇(模板)

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

一年级语文下册教案人教版 一年级语文下册教案全册免费篇一

首先,以孩子们熟悉的家为话题,交流自己的家在哪,家中有哪些成员,成员之间对家的感情如何。在交流的情境中完成识字:家。教师及时小结很重要,要点是温暖:家是我们每个人生活的住所。我们上学从家里来,放学回家里去,它是温暖的港湾,带给我们许多美好的记忆。然后质疑:我们共同的家在哪里?引起学生阅读兴趣。

其次,以其他动物、植物、物体的家在哪为话题,让学生自由的讨论交流,学习理解他人的家在哪。理解:白云家在蓝天,禾苗家在土地,小鸟家在树林,鱼儿家在大海。完成识字:土、禾苗、树林。完成写字:大、土、云、禾。此环节重在建立这样的认识:自己有家,她们也有家,我们共同都有家,为理解我们有共同的家做铺垫。

最后,以我们共同的家在哪,有哪些成员为话题,交流体会:地球是我们共同的家。在交流中完成学习生字:共同、地球。在这一环节突出三个要点:一、共同的家值得共同珍惜;二、共同的家包括家庭中所有的成员;三,地球的所有成员就是本课“我们”指代的内容。“我们”所指代的内容比第一课更加广泛。指包括人类在内的地球上的所有物体。

原文的插图限制了对“我们”的这种理解。如果“我们”单指人类或者少年儿童,显然不符合原来文本的含义。如果将地球比喻成一个家庭,那么地球的家庭成员不仅包括所有的人种,也包括地球的所有生物,也包括所有的无生命物体,比如:蓝天、白云、土地、大海,这才是“地球是我们共同的家”的真正含义。不可自我设限。

教师对教材文本理解到位,训练学生语言才会找到着力点,也才会在传授知识的过程中,将学生的情感引向保护我们共同家——地球。地球成员之间需要相互关心,成员之间可以相互依赖,成员之间谁也离不开谁。这样才会强化体会“共同”的确切含义。突破理解“共同”词义的难点。《共同的家》为我们提供了贯彻“深入浅出”教学原则的文本范例。

一年级语文下册教案人教版 一年级语文下册教案全册免费篇二

[设计理念]

根据《语文课程标准》的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的熏陶。

[教学目标]

1、认识“共、同”等八个生字,会写“土、云、大、禾”四个字。

2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。

3、在学习中体会到保护地球,保护我们的家。

[重点难点]

重点是朗读课文、背诵课文;难点是体会地球是我们共同的家。

[教具准备]

教学挂图、生字及词语卡片

[教学时间]:两课时

[设计流程]

一、看图谈话,导入新课

1、引导学生从整体上观察图画,说说图上画有什么。

2、指导学生一部分一部分地边看边想:白云和蓝天,禾苗和土地,小鸟和树林,鱼儿和大海之间有什么联系?我们和地球有什么联系?

二、揭示课题

三、自读课文,认识生字

1、借助拼音,自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来,多读几遍。

2、小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。

3、检查认读带生字的词语。

(1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。

(2)开火车读生字词。

(3)去掉拼音,认读生字词。

四、再读课文,整体感知

1、指名读课文,再评出读得好和有进步的同学。

自由朗读,读后想想从课文里知道了什么,有什么问题想向大家请教。

3、小组互相交流,讨论你要请教的问题。

4、再现插图,想想:

(1)蓝天是谁的家?土地是谁的家?

树林是谁的家?大海是谁的家?

(2)它们爱自己的家吗?为什么?

5、为什么说地球是我们共同的家?我们应该怎样爱护“我们共同的家”?

四、练习背诵,积累词语

1、听课文录音,跟随课文录音朗读课文。

2、同桌互相背诵,看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利。)

3、会背诵了,就把课后题中的小鸟涂上颜色

五、练习,拓展思维

1、小黑板出示课后练习第二题,让学生读读,想想,再填空。

2、小组交流,检查订正。

3、你还知道有什么是谁的家?(如:天空是星星的家,大地是庄稼的家……)

六、指导书写

指导写“云”字时,要告诉学生:“云”字的第三笔是撇折,这是新学习的笔画。

七、扩词,积累运用

土:泥土、土地、沙土、土壤

大:大方、大人、大小、大家

云:白云、乌云、云雾、云海

(1)认读“词语花篮”里的词。

(2)你从这课里还学会了哪些新词?填在花篮里。

(3)选择你喜欢的一两个词语说一句话。

一年级语文下册教案人教版 一年级语文下册教案全册免费篇三

教材分析:

本课是一首儿童诗,形象地写出了世界上的事物都有自己的家,地球是我们共同的家,渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共5行,1至4行分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、小鸟、鱼儿、种子”的家。第5行是总结,又是升华,告诉我们世界上万物虽然都有自己的家,但都生活在地球的怀抱里,地球是我们共同的家。

教学目标:

1、认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字。学习新笔画“撇折”。

2、正确流利的朗读课文。背诵课文。

3、引导学生通过朗读感悟家园的可爱,从而以实际行动保护我们共同的家——地球。

教学重难点:

1、识字写字,朗读、背诵课文。

2、在读中理解课文内容,理解“地球是我们共同的家”。

教具准备:

小黑板、录音机、音乐磁带。

教学时间:

两课时。

教学过程:

一、导入新课。

1、王老师给大家带来了一个新朋友,想见见吗?出示——家。谁认识她?指名读。齐读。

2、你们喜欢自己的家吗?(喜欢)是呀,因为家是世界上最温暖、最舒适的'地方。那你们知道吗?我们每个人不光有一个自己的小家,还有一个共同的大家。这个家是什么呢?今天,我们就一起来学习课文——《共同的家》。伸出你的右手食指,跟老师板书课题。

3、谁想读?一起读。

二、初读课文,随文识字。

1、看着黑板,听老师读一遍课文,要求:听准字音,看清字形。看谁听的最认真!(根据情况:好,腰板挺直,看谁坐的最棒!)

2、同学们,听课的老师都在看着大家呢!他们呀用眼睛在说:一年级三班的孩子听的可真认真!那么,大家读的怎么样呢?

(我发现坐的最端正,听的最认真,我要把他的名字写在黑板上,让老师们都认识他。想不想让老师们也认识你呀?下面,咱们来比一比谁读的最棒!)

打开课本第56页,自由朗读课文,要求:1、“三到”——也就是小手指到,眼睛看到,小脑瓜用上。2、大声朗读,读到预习时圈起来的生字,要借助拼音多读几遍。好,腰板挺直,读吧!

3、谁想起来读给大家听?其他同学用手指着,仔细听一听——他读的对不对?

4、他读的有错误吗?读的非常正确,声音也很洪亮,谁能读的比他更好?

5、你读的又正确,又熟练,声音还洪亮,真了不起!

三、强化识字。

1、那么,这些带颜色的词语,你认识吗?谁会读?指名读。齐读两遍。注意节奏,1、2!

2、现在,这些词语朋友都跑到了小黑板上,我们来开火车读一读,怎么样?看哪一组坐的最端正!(两列)

3、认识了词语朋友,生字宝宝们也想跟大家交朋友,瞧!请大家先自己拼一拼,读一读。

4、我请一位小老师领着大家读,注意这样读——。老师教的可真不错,谢谢老师。

5、现在老师把拼音去掉了,你还认识

教案《语文s版一年级语文上册《共同的家》教案3》,

他们吗?谁愿意跟他们打招呼?指名读。男生女生比赛读,男生读一遍,女生读一遍。下面咱们来打乱顺序,老师指哪一个,你读哪一个,好不好?

6、很好。我发现今天组的同学坐的最端正,其他小组呢!大家看,这四个字啊是我们课文中要求会写的生字,一起读一遍。大家看,这三个字为什么要用不同的颜色来写呢?仔细观察一下,想一想:有什么好办法记住他们?原来这三个字都可以用加一加的办法记住它们。我们一起来做一个拍手游戏:十加一等于土,一加人等于大,撇加木等于禾。谁愿意帮他们组词或说个句子呢?土(土地)(泥土)(沙土)(黄土)(土气)大(大人)(大河)(伟大)(巨大)你选哪个字?谁还有补充?你能用这个词说个句子吗?

四、理解感悟,熟读成颂。

1、现在生字宝宝们都回到课文里去了,你们还能认识吗?我请一位同学来读课文,其他同学边听边想:你知道了什么?

2、大家想一想:白云、禾苗、小鸟、鱼儿他们现在在家里干什么呢?你可以选择其中的一个,同位先互相说一说。

3、交流,指导。白云:听着优美动听的音乐,高兴的跳起舞来。

太阳公公给她讲好听的故事……

禾苗:正跟蚯蚓说着悄悄话呢,他们边说蚯蚓边给他挠痒痒……

小鸟:开音乐会、开舞会、讲故事大赛……

鱼儿:正在做游戏。做什么游戏呢?捉迷藏……

4、我想啊,现在白云正在蓝天家里,听太阳公公讲了一个特别好玩的笑话,笑的呀前仰后合,肚子都疼了;禾苗呢正在让蚯蚓给她挠痒痒呢,她舒舒服服的伸了个懒腰;小鸟们呀,忙着在树林里开音乐舞会,他们尽情的唱着,跳着;鱼儿们呢正在草间游来游去,玩捉迷藏呢?大家说,他们现在感觉怎么样?舒服、快乐、幸福!

5、你能把这种快乐、幸福、舒服的感觉读出来吗?自己试一下。指名读。其他同学,坐端正,小手指着课文,仔细听一听,他哪个地方读的好。谁能读的比他还好?他读的怎么样?王老师啊也想读一读,行吗?想听的同学挺直腰板看黑板。老师读的怎么样?知道我为什么读的这么好吗?因为呀,现在我已经把自己当成是白云、种子、小鸟、鱼儿了,正非常高兴、非常快乐、非常舒服的呆在家里!同学们也带上这种感受读一读!好吗?

6、蓝天除了是白云的家,还是谁的家呢?哪里是羊群的家呢?谁能像小诗人一样,把这两个句子补充完整。同位两个人先互相说一说。你来说,其他同学腰板挺直,认真听。呀,你真是个小诗人!谁跟他想的不一样?

7、最后一句,一起读!共同的家指的是什么??我们又是谁呢?还有谁呀?光我们人类吗?是呀,所有的动物、植物还有人类都生活在地球这个大家庭里。

8、那为了让我们这个大家庭里的每一个成员都能够幸福、快乐,你有什么建议吗?(要保护环境,不能污染地球;爱护动物、植物。恩,你真有爱心。)是呀,我们要爱护大家庭里的每一个成员,和他们友好相处。

9、下面,老师还给大家带来了好听的音乐,咱们一起来带着音乐背一背课文,怎么样?先准备一下。

10、好,静静的站起来,注意不要让桌子、凳子发出响声,站直,闭上眼睛。眼睛睁开,共同的家,1、2!

11、下面,大家可以边加动作边背,好吗?

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