2024年《秋天的雨》教案第一课时 三年级秋天的雨教案(实用4篇)

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

《秋天的雨》教案第一课时 三年级秋天的雨教案篇一

同学们,一年有春、夏、秋、冬四个季节,你最喜欢哪个季节?说一说为什么喜欢这个季节!

今天,我们一起来学习一篇与秋天有关的课文。板书:11、秋天的雨

1、秋天的雨像一把钥匙,打开了秋天的大门,秋姑娘迈着轻盈的脚步,洋洋洒洒地来到我们中间,它给我们带来什么呢?请看:

2、播放课件(课文内容)

3、看了以后,你有什么感受呢?

4、指名回答。

5、秋天的雨确实给我们带来许多许多,现在让我们打开课文一齐来欣赏这篇诗意的文章──《秋天的雨》。

1、请同学们自由朗读课文,边读边想,这篇课文写了哪些内容?读完后小组议一议。

2、小组汇报:

教师板书。

同学们,你们觉得在这些内容中,你特别喜欢的段落,就试着多读一读,争取把它背下来。然后说说你喜欢这个段的原因。

⑴在这些段落中,老师特别喜欢第二自然段,现在给大家背一背吧!(配乐)

⑵谁愿意替老师说说为什么喜欢这个自然段?

⑶指名回答。

⑷这么多的颜色出现在我的眼前,你能用个词来形容它吗?(五颜六色、五彩缤纷)

⑸谁愿意试着背一背你喜欢的'段落。并说说为什么喜欢它?

⑹学生回答并背喜欢的段落。(第三自然段)

⑺除了课文上写梨香香的,菠萝甜甜的,你还能说出其它秋天成熟的果的味道吗?

⑻谁愿意试着背一背第4自然段,并能提几个问题考考大家。

⑼那秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学朗读最后一个自然段。

⑽同学们让我们再来欣赏秋天的雨,欣赏秋天的美丽,欣赏它带给我们的气息、品味,欣赏他带给我们的欢乐。我们一起来朗读一遍课文,老师读前面四个自然段每一段的第一句话,你们读其它的内容。最后一个自然段咱们一块儿读。(配乐朗读)

⑾这篇课文语言特别美,如果同学们有特别喜欢的句子。你觉得它特别优美,课下把它抄写下来。

1、同学们,秋天的雨给我们带来欢乐、丰收,秋天是那么美,你想对秋姑娘说点什么吗?你想用什么方式来赞美秋天?

2、指名回答。

3、老师用收集秋天图片的方式来赞美秋天?今天老师把它带来了,让你们欣赏。(播放课件)

4、同学们,课下用你们喜欢的方式去赞美秋天吧!

《秋天的雨》教案第一课时 三年级秋天的雨教案篇二

1、理解散文诗内容,感受散文诗的美。

2、能仔细倾听,尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。

3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

课件

1、师:小朋友,你们喜欢猜谜吗?今天老师给你们带来了一个谜语,你们知道是什么吗?千条线,万条线,落入水中看不见。

现在是什么季节呢?(秋天)那你知道秋天的雨是什么样的呢?老师今天给你们带来了一首好听的散文诗,我们一起来听一听,听的时候可要听仔细啦!散文诗的题目叫什么?诗里说了些什么呢?

2、欣赏完提问:散文诗的题目叫什么?诗里说了些什么呢?

师:那秋天的雨到底是什么样的呢?我们再来听一听。

3、讨论:秋天的雨是什么样的呢?

师:小朋友说得真好,原来秋是一把钥匙。那为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?我们再来一起听一听!

提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友说一说

相互讨论,个别讲述

教师小结:秋天的雨过后,自然界有了很多的变化,就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了许多的东西。

第二段欣赏

师:那为什么秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料呢?

请幼儿自由讲述

师:小朋友说的真好,那我们一起听听诗歌里是怎么说的!

教师小结:因为秋天到了,各种植物都有了变化,银杏叶变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。

第三段欣赏

师:诗歌里说秋天的'雨还有好闻的气味呢?那这些好闻的气味是从哪里来的呢?我们接着往下听吧!

提问:为什么秋天的雨有非常好闻的气味呢?这气味是从哪里来的?

个别讲述

教师小结:原来秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味,而且秋天远远还能闻到炒花生,烤山芋的香味,所以说,秋天有这么好闻的香味。

第四段欣赏

师:那为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢?我们接着往下听!

提问:为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭,诗里是怎么说的?请你先和旁边的好朋友来说一说吧!

教师小结:为了减少水分蒸发,落叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小动物做准备过冬……

第五段欣赏

师:散文的最后还说了什么呢?我们再来听一听。

提问:为什么秋天的雨给大地,小朋友带来的是丰收、快乐的歌?

师:你觉得散文诗里的哪一句话最美呢?我们再来欣赏一遍这首诗,等会儿请你把你觉得最美的话记在心里面告诉大家。

幼儿个别讲述

师:秋天是丰收的,是美丽的!让我们一起到外面再去找找秋天吧!

散文诗欣赏《秋天的雨》

秋天的雨,滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙,带着清洁和温柔,悄悄地打开了秋天的门。

秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树,红色给了枫树,金黄色给了田野,橙红色给了水果,紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。

秋天的雨,有非常好闻的气味。不信啊,你闻,菠萝甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎来了许多香味,烤红薯、炒花生……小朋友们的脚呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告诉大家,穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树**的脚下,小动物准备过冬了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……

《秋天的雨》教案第一课时 三年级秋天的雨教案篇三

 

1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

3、初学课文,感受秋天的美好。

以生字新词为主线,了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

多媒体课件。

一、由对对子导入课题,激发学生的兴趣

1、同学们,今天这节课,我们先来做一件有趣的事情,来对对子怎么样?(太阳、大树、春风、春风阵阵分别怎么对?)

2、老师的脚下踩到一样东西,原来是一片落叶悄悄飘进我们的教室,秋天已经不知不觉来到了这里。今天,我们就共同走进“秋天的雨”。(齐读课题)

二、学习8个认读的生字

1、秋天的雨到底是怎样的呢?学生读读课文,拼读生字。和同桌交流学习,想办法记住。

2、出示与课文内容相关,并包含以上生字的一段话:

是谁像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门。

是谁吹起了金色的小喇叭,告诉我们秋天的到来。

是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳。

啊!是绵绵的秋雨,是凉爽的秋风。

(学生读一读,再个别学生读)

3、课文中组成的新词。学生默读课文,圈一圈:

一把钥匙

趁你没留意

橘子、柿子你挤我碰

菠萝甜甜的

金色的小喇叭

衔来树枝造房子

油亮亮的衣裳

⑴自己读一读。

⑵“一把钥匙”谁来读?字音上听出了什么?

⑶“趁你没留意”谁来读?

4、这两个词出现在课文的哪个自然中?谁来读第一自然段?再一起读。

5、出示:橘子、柿子你挤我碰

菠萝甜甜的(男女生读)

学生在课文的第2、3自然段中寻找有意思的句子。

谁来读你喜欢的句子。

重点句子:黄黄的叶子像一把把的小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

6、同学们,秋天多美啊,它有五彩缤纷的颜色,有非常好闻的气味,它还有金色的小喇叭呢!

金色的小喇叭

衔来树枝造房子

油亮亮的衣裳

(自己读一读,再个别读)

7、回到课文的.第四自然段中,找到含有这些词语的句子。

读给你的同桌听,再读给大家听。

三、学习要书写的12个生字

1、自己读一读。

2、小组内读一读。

3、指名学生上台给生字摆规律,说说为什么这样摆?

4、重点指导书写:杨、爽。

四、朗读课文,思考问题

找到课后的小话筒,带上这个问题自己读课文。读后和同桌交流,板书:

是钥匙

是颜料

藏气味

吹喇叭

五、师生合作读课文

同学们,秋天的雨带着它的美丽,带着它的气息与品位,带给我们很多的快乐。今天,看到你们表现这么好,老师很想与你们一起合作读课文。老师读每个自然段的第一句话,其他的内容你们读,第五自然段我们一起读。

六、作业超市

读得真好,这么美的景色,想不想把它用画笔画下来或者将它永远留在脑海里?(想)那就到我们的作业超市里去吧。

【作业超市】

1、抄写本课的生字新词。

2、选择你喜欢的内容读一读,背一背,写一写。

3、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅画。

《秋天的雨》教案第一课时 三年级秋天的雨教案篇四

 

1、认识钥、匙、趁等8个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写清凉、留意、扇子等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

 

1、搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。

2、课文朗读录音磁带,《秋日私语》音乐录音带。

3、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。

 

1、教师引述:

这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?

2、在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3、唤起情感:

你喜欢秋天吗?为什么?

4、学生交流看法和感受。

5、想象导学:

⑴ 请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

⑵ 有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?

 

1、播放朗读录音或配乐范读课文。

2、你们觉得秋天的雨神奇吗?

3、你们最喜欢哪几段内容?

 1、品读第1自然段:

⑴ 自由朗读:

能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

⑵ 指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?

⑶ 引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?

⑷ 指名交流并读出神奇之处。

⑸ 激发情趣:秋天的`大门被打开以后,你最想看到的是什么?

2、品读第2自然段:

⑴ 引导学生朗读:

秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

⑵ 指名学生朗读后并回答。

⑶ 采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

⑷ 品说文字:

你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

⑸ 联系生活,丰富想象:

你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?

1、师引:

假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?

2、让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。

3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

1、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

2、联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)

1、听写检查生字新词掌握情况

2、用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

1、教师引述:

秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第2.3两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗?

2、学生自读:

要求学生读准生字、读通句子。

3、采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象。

1、品悟、想象第3自然段内容:

⑴ 教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

⑵ 学生交流后,再围绕好多好多香甜的气味让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

⑶ 出示小朋友的脚,常被那香味勾住这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

⑷ 转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

⑸ 让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。

2、品悟、想象第4自然段:

⑴ 师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

⑵ 多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

⑶ 引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?

⑷ 语言训练:出示说话卡片:它告诉大家,_________。小喜鹊______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,杨柳树叶_______,大家都在准备过冬了。 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

1、指名朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。

2、联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?

⑴ 先在四人小组内讨论。

⑵ 然后集体交流。

3、引导学生拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。)

生字:梨、菠、萝、粮、紧、杨

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