最新教学计划名词解释 教学计划完成情况3篇(精选)

时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。写计划的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里给大家分享一些最新的计划书范文,方便大家学习。

教学计划名词解释 教学计划完成情况篇一

1、 指导思想

英语学习既是通过学生英语学习和实践活动,逐步掌握英语的基本知识及听、说、读、写四项基本技能,提高语言的应该能力,又是开拓学生视野,开发思维能力。因此,在本学期的教学过程中,坚持以学生为学习的主体,教师起引导者的作用,发挥学生学习的主观能动性。在新课改的背景下,努力地为高一阶段的英语课程成为具有体现基础性学习、扩展性学习、提高性学习、个性化学习特点的学习过程,为每个学生的充分发展和表现提供充分的机会和条件。

2. 学情

高一新生初步接触高中新课改环境下的英语教材,对教材略感不适应。在听、说、读、写各方面,学生个体间的平差异较大,学生总体的基础都相对薄弱,更存在着相当一部分的学困生。学生的初高中英语学习过程出现了脱节的现象。学生普遍缺乏学习目标,缺乏学习主动性、积极性及自觉性,部分学生对英语的学习感到不自信,并且长期以来产生了厌学心理,对英语不感兴趣。

3. 教材与教辅

本学期的任务是完成必修模块1、2的教学任务。根据两个班学生的实际情况,对教材内容进行整合,适当调整。主抓学生的词汇,辅抓学生的语法,书写规范等。

教辅材料,本学期使用英语周报,利用周报配套的听力训练与测验,坚持每周上一节听力课,对学生的听力技巧进行指导。

4. 教学目标

通过两个模块的学习,使学生对这套教材有一个整体上的认识,让学生掌握有关的英语语言知识,拓实基础知识;通过对学生进行听、说、读、写等各项技能的训练,进一步提高学生语言学习的能力。充分调动学生的学习积极性,培养学生自主学习、合作学习的能力。帮助学生了解世界、中西方文化差异,拓展其视野。

5. 教学措施

认真研读和贯彻新课标的精神和理念,努力创造以学生主动学习为主,教师教学为辅的新型课堂。

(2)每一单元选取精彩段落背诵,定时抽查,同时做好单词、短语检测。

认真贯彻晨读,加强监督,保证晨读的质量。

认真做好对前一堂的复习,引导和帮助学生对新旧知识的结合与整合。

因材施教,加强对优生学习及解题方法的指导,使其提高学习效率;引导其分析其优势和存在的不足之处

作业分层次布置,作业加评语及面批,对他们的不足之处及时指导,及时调整;

实施过程性评价,激发后进生学习的积极性并对其后进生进行课后辅导,多鼓励,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信。

经常进行教学反思,适时调整教学方法,符合学生的真实情况,利于学生的有效性学习,并在反思中不断进步和完善自己的教学水平。

积极听课,评课,做好听课记录,相互交流和学习,虚心和同事和前辈们学习。

高一年的新生在进入新的环境中学习,有很多的不适应。因此,在本学期将逐渐地向新生介绍学校的校情,高中学习的学情,使他们能够尽快地融入到新的环境当中。

1. 狠抓日常行为规范,规范学生的文明礼仪。

2. 积极创造条件,塑造良好的班风和学风

3. 努力地培养班干部,充分利用班委来管理班级,并成为师生关系的良好桥梁。

4. 积极组织好学生参加校第八届校运会及科技文化艺术节的活动。

5. 利用课间操的时间,练习红歌,积极准备十月中旬的歌咏比赛。

6. 培养学生每天进行体育锻炼的意识,增强体质,为学生提供保障。

7. 督促学生养成良好的学习习惯,渐渐改掉以往不好的习惯。

8. 利用班会课对学生进行安全教育,爱国主义教育,考纪考风教育等。

加强理论学习,积极收集材料,争取在新的学年里完成一篇教学论文的写作。积极参加教研组、备课组的活动,争取每周一次至两次的听课,有机会时积极到其它学校听课,多方学习。积极参加校本教研,经常性地开展自我反思,更新教育教学观念。

树立终身学习的意识,加强政治理论学习,认真学习本专业的知识,努力提高自己的文化和政治素养。同时,积极参加本学科的各类培训活动,自觉学习新课程理论,树立新观念,钻研新大纲,探索新教法。

教学计划名词解释 教学计划完成情况篇二

一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次,让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。

(一)、知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。

3、使学生初步认识=、>、<三种符号,会使用这些符号表示数的大小。

4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关数据,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真做题,正确计算,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题。

(二)、数学思考方面

1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。

3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

(三)、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

教学计划名词解释 教学计划完成情况篇三

近年来许多学生感觉学化学困难,学习化学的兴趣下降,且高考报考化学的人数也不断下降。基于这种情况,我们本着以学生为本,主要从学生和老师两方面入手,设计了一份调查问卷,以了解学生在学习化学中的各种情况,希望从中得到一些于化学教育教学工作有用的东西,用以激发学生学习化学兴趣,发展学生学习化学能力,解决上述问题。

这次调查采取了问卷式的调查方式,我们发处出了1010份问卷,调查对象均为东莞市第一中学高一的学生。回收率为95.1%。调查内容涉及学生对化学课的认识、了解、态度,对化学课的安排、手段、方法、效果的评价以及对化学课的期望。调查问卷为学生提供了选择和问答两种题型,选择题作答情况较好,问答题作答情况不太令人满意,不少学生根本没作回答,或敷衍了事。但还是反映了一些问题。(调查问卷及数据统计附后)

1.问卷设计:(1)我从老师和学生两方面的角度出发考虑设计题目,力求贴近学生。

(2)问卷共有14道题目,力求简洁,以免学生产生厌倦感。

(3)每到题目2个至5个选项,便于最后统计结果。

(4)采用无记名的方式发放问卷,以求得到学生最真实的想法。

2.调查说明:(1)本次调查对象为高一级的20个班级,共发放问卷1010份,回收有效问卷961份,有效率95.1%。我选择其中的11班至20班作为研究对象。

(2)学生比较认真地做这份调查问卷。

此次调查的内容主要为高中学生对化学课程学习兴趣的自我评价,喜欢(不喜欢)学习化学课程的自我归因,对现行化学教科书的内容、篇章结构与文字表述的认可程度和期望,对化学教师的教学内容处理能力、组织课堂教学的方式,对化学课程考评方式的满意度与期望,以及对学习化学课程的价值和意义的认知等几个方面;调查还涉及到在各类化学学习内容中学生的主要兴趣点,目前高中生学习化学知识的主要方式,以及所具有的化学思维能力等方面。

从这份调查问卷可以看出:

第一道题:经过一个月的学习,和以前相比,你对化学兴趣怎样?

a.兴趣更浓了 b. 和以前一样 c. 兴趣降低了 d.没兴趣了

调查结果:21.38%的同学选择了a,理由是:老师教得好,内容有趣丰富,知识面广,能发现一些规律感到化学的奥妙,有用性。因为知识难,觉得有挑战性,学好它有成就感。新的知识使我更充实;49.27%的同学选择了b,理由是:和初中差不多,少实验课,只是为学而学,因为他是必修成绩又不能掉下来。27.25%的同学选择了c,理由是:没有兴趣,作业太多,部分内容难学,抽象,学习进步比较小,计算麻烦,缺乏生动性,脱离生活,没有实验。思路乱,讲课快。抽象与生活不够贴切,且老师的教学与理想相差太远。1.47%的同学选择了d,

从以上的结果可以看出:大部分的学生对化学兴趣和以前一样,兴趣浓了的学生和兴趣降低了的学生差不多。

第二道题:你每天课外花在学习化学的时间有多少?

a.2小时以上 b.1-2小时 c.1小时以内 d。半小时以内 e.几乎没花时间

调查结果:0.63%的同学选择了a,11.32%的同学选择了b,43.40%的同学选择了c,36.27%的同学选择了d,8.18%的同学选择了e。

从以上的结果可以看出:大部分学生每天课外花在学习化学的时间在一小时以内,其次是半小时以内,一部分同学每天花一到两小时学习化学,小部分同学几乎没花时间学习化学,个别学生花每天2小时以上学习。

第三道题:你认为实验对化学学习有必要吗?

a. 很有必要 b. 一般必要 c. 没有必要

调查结果:83.02%的同学选择了a,理由是:实验是化学的基础,能够发现问题,产生假设深入研究,帮助理解,巩固化学知识,培养动手能力。化学实验与生产生活紧密相关,做实验可以提高兴趣。初中时就是由于实验对化学感兴趣;加深记忆,实事求是;只有做过才能真正掌握;激发兴趣,影响更深15.72%的同学选择了b,理由是:浪费时间,重要性的实验有必要做,大部分重要的是老师的讲解。应高考要求不允许花太多的时间做实验

1.05%的同学选择了c。

从以上的结果可以看出:绝大部分学生都觉得实验有必要,只有个别学生认为没有必要。

第四道题:你觉得自己是怎样对待实验课?

a.每次都很认真对待 b.一般 c.敷衍了事,随便应付算了

调查结果:64.99%的同学选择了a,33.75%的同学选择了b,1.05%的同学选择了c

从以上的结果可以看出:大部分同学都很认真对待实验课,少部分同学态度一般,个别同学敷衍了事,随便应付算了。

第五道题:如果请你来设计实验课的内容,你会开设哪些方面的?

调查到开设内容有:炼金术,物质的燃烧与爆炸,检验食物与衣物的安全,高考要求的一定要做,金属的还原,与课本有关的、生活中常见的,值得注意的且安全的,反应现象明显的。制备胶体,蒸馏,电解,物质的分离与提纯。学生自己联想的;化学与医疗;难度较大的

从以上的结果可以看出:学生对实验内容

第六道题:你有没有阅读过与化学有关的科普读物?有的话请列举出来。

调查到学生阅读过与化学有关的科普读物有:元素之谜、化学与生活、诺贝尔化学奖得主的有关文章、课堂上学不到的化学,化学武器,天体地球演变。《我们爱科学》 《化学与生活》 《化学全解》 《十万个为什么》 《newton大世界》 《中学化学》 《生活中的化学》 美国的《科学》 《discover》

炼金术之谜 古代炼金术 现代农业 寻找身边的科学——化学篇 化学家的故事

从以上的结果可以看出:大部分学生都没有阅读过与化学有关的科普读物,只有少部分阅读过。而且

第七道题:你是否参加过化学第二课堂(比如化学学科兴趣小组之类的)?

a.有 b.没有

调查结果:27.88%的同学选择了a,71.70%的同学选择了b。

从以上的结果可以看出:大部分学生没有参加过化学第二课堂,小部分学生参加过化学第二课堂。

第八道题:如果要开设化学第二课堂,你希望安排些什么内容?

学生希望安排的内容有:实验,有趣的课外知识,郊外考察,习题讲解计算,专攻难题,提高性拓展性的知识。看有关化学电影;化学讲座;实验竞赛;介绍仪器的使用;课外知识研讨。

从以上的结果可以看出:

第九道题:以后高二分科时,你选化学为x科的可能性有多大?

a. 一定选 b.很大可能 c.可能 d.没可能

调查结果: 2.52%的同学选择了a,21.59%的同学选择了b,57.86%的同学选择了c,14.47%的同学选择了d。

从以上的结果可以看出:大部分学生觉得是有可能选化学为x科,只有小部分觉得没可能,

第十道题:很多同学认为高中化学比初三的难,你觉得难了多少?

a.非常多 b.很多 c.一点吧 d.差不多,没变难

如果难了,说说你的理由:

调查结果:8.81%的同学选择了a,33.75%的同学选择了b,44.65%的同学选择了c,9.64%的同学选择了d。

难得理由:概念不理解,内容较多,计算题较多,知识较乱,内容抽象,与初三的知识跨度较大。物质的量太抽象,脑子不够灵活,化学题有时无从下手

从以上的`结果可以看出:一部分学生认为高中化学难很多了,一部分学生认为难了一点,小部分认为和初中化学差不多。

第十一道题:你是否觉得:要学好高中化学,应该比学习初三化学更加刻苦,努力?

a. 是 b不是

调查结果:88.05%的同学选择了a,6.08%的同学选择了b。

从以上的结果可以看出:绝大部分同学觉得要学好高中化学要比学习初三化学更加刻苦,努力;很小部分觉得学好高中化学不比学习初三化学更加刻苦,努力。

第十二道题:高中化学第一次月考的成绩与你期望的相比?

a.非常失望 b.比较失望 c.和我预期的一样

d.比预期的好 e.大大超过预期值

如果没有达到你的预期目标,你认为原因有哪一些?如果成绩比你所预期的好,你认为那些方面你作得比较好?

调查结果:17.40%的同学选择了a,43.40%的同学选择了b,18.45%的同学选择了c,10.69%的同学选择了d,2.31%的同学选择了e。

没达目标的原因:没掌握好实验内容;平时懒;不懂的没及时问;平时公式掌握的不好;知识点记得不牢;粗心大意;没及时复习和预习;课外作业没做好;心情紧张;做的练习不多;不重视化学,花的时间少;没整理好知识;没理清思路,糊里糊涂。

超出预期目标的原因:比以前更勤奋;认真弄懂习题;运气;多问多看多练;试卷

从以上的结果可以看出:大部分同学对第一次月考失望,小部分同学和预期的一样,小部分同学比预期的好。

第十三道题:你对现在的化学课堂和教师有没有什么意见与建议?

刘老师:

老师很负责任;上课应该再生动活泼点;多给活动学生;多举例;多插课外知识;安排多些实验;给多些时间抄笔记;知识点讲透澈点;声音大点;重点要突出点;课件的背景变化多点;多讲点习题。多提问;自习多下去辅导

李老师:

有一整理课,然我们能有一个系统的知识框架;课堂尽量不要太死板,要顾及学生;多举些例题,让学生分析;尽量把知识点讲得更清楚点,使课堂更活跃;给我们亲手做实验;多上实验课;多插课外知识;上课别太强调字写得漂不漂亮,黑板字并不重要。

有时很闷;抽时间评讲练习;良好,讲课清晰;对我们严格点;讲课快点,大声点;多做测验;多做笔记;少说些与课堂无关的;多提问;自习多下去辅导

老师不要未完成教学任务而赶时间讲课;很棒;作业太多,多开设试验课;教学生动,讲课慢点,思路清晰易懂点;课堂气氛活跃;幽默点;重点突出;适当加些拓展内容;老师只顾自己讲,表达能力不太好,经常出错;实验现象应该给全班人都看见。

万老师:

不要拖堂;多讲练习和巩固知识;作业布置太多;讲话不够清晰;多给学生发言时间;讲课慢点;多做试验;多去班里帮学生解决问题;给学生留思考时间;评讲详细;少讲练习;不要太闷;不要太罗嗦;表情放温柔点;课堂气氛幽默点,生动点;多讲课外知识;生活知识;配合多媒体演示;多举例;对知识进行系统总结;重点的多重复几遍;多问学生是否明白;补充的一些被新教材删掉的知识点;讲课是结合高考题和考试题;笔记些整齐点,板书清晰点;穿着朴素点;有必要复习初三知识。

从以上的结果可以看出:

第十四道题:你在学习化学过程中,有哪些好的学习方法?

a. 课堂上认真听老师讲解,当堂消化

b 作好课堂笔记,有利于课后的复习

c 不懂的知识,及时向同学或者老师请教

d 课后多做一些练习题

调查结果:86.37%的同学选择了a,77.78%的同学选择了b, 77.36%的同学选择了c, 70.65%的同学选择了d。

从以上的结果可以看出:绝大部分同学认为这四种学习方法好。

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