雨中漫漫把某个人直接说的话，改变为第三者的转述，这是小学毕业班的一个难点。 单给学生反复讲改变标点符号 ，改变代词，有些较简单的句子学生容易掌握，但较复杂的学生做练习就糊里糊涂，往往搞混，改变了原句的 意思。
我运用了一种形象直观，易为学生接受的方法，那就是让学生上讲台扮演说话人、听话人、转述人进行现 场表演。
如有些同学把“老师对小明说：‘我看了你的作文很满意。 ’”错改为“老师对小明说，他看了我的 作文很满意。 ”我不是罗罗嗦嗦地给学生说教，而是让学生分别上讲台扮演老师、小明及转述人进行表演，这 些学生很快便发现了自己的错误，能正确地改为：“老师对小明说，他看了小明的作文很满意。
又如有些学生把“小军在电话中对我说：‘下个月我一定到你那儿玩。 ’锗改为：小军在电话中对我说， 下个月他一定到我那儿玩。 ”我便叫这些同学上台表演打电话及转述电话内容的游戏，他们很快便发现了自己 的错误，把“那儿”订正为“这儿”。
采用这种直观形象的游戏形式，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣，易为学生所接受，收到了令人满意的 效果。
直接引用和间接转述的变换
白春平（石城县小松镇罗源小学）
小学五年级学习了直接引用和间接转述的变换。
学生往往在进行这两种句式的转换中，对人称代词的变化 束手无策。 我在几年的教学过程中发现了一些规律。
直接引用变成间接转述，除了要去掉冒号和引号，教学的重点和难点是人称的变化。 因为是对第三人称转 述，所以原话中出现的“你”、“我”、“他”会变成“我”、“他”而没有了“你”。
而间接转述则相反， 具体怎么改要因说话人和听话人是谁而定。
